tag:blogger.com,1999:blog-42962449522186476272024-03-05T14:24:54.141-08:00María EugeniaMaría Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.comBlogger15125tag:blogger.com,1999:blog-4296244952218647627.post-48387518824994164122012-06-03T04:24:00.001-07:002012-06-03T04:41:46.140-07:00Energía AlternativaEnergía alternativa
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Un concepto similar, pero no idéntico es del de las energías alternativas: una energía alternativa, o más precisamente una fuente de energía alternativa es aquella que puede suplir a las energías o fuentes energéticas actuales, ya sea por su menor efecto contaminante, o fundamentalmente por su posibilidad de renovación. Según esta definición, algunos autores incluyen la energía nuclear dentro de las energías alternativas, ya que generan muy pocos gases de efecto invernadero.
El consumo de energía es uno de los grandes medidores del progreso y bienestar de una sociedad. El concepto de "crisis energética" aparece cuando las fuentes de energía de las que se abastece la sociedad se agotan. Un modelo económico como el actual, cuyo funcionamiento depende de un continuo crecimiento, exige también una demanda igualmente creciente de energía. Puesto que las fuentes de energía fósil y nuclear son finitas, es inevitable que en un determinado momento la demanda no pueda ser abastecida y todo el sistema colapse, salvo que se descubran y desarrollen otros nuevos métodos para obtener energía: éstas serían las energías alternativas.
Por otra parte, el empleo de las fuentes de energía actuales tales como el petróleo, gas natural o carbón acarrea consigo problemas como la progresiva contaminación, o el aumento de los gases invernadero.
La discusión energía alternativa/convencional no es una mera clasificación de las fuentes de energía, sino que representa un cambio que necesariamente tendrá que producirse durante este siglo. Es importante reseñar que las energías alternativas, aun siendo renovables, también son finitas, y como cualquier otro recurso natural tendrán un límite máximo de explotación. Por tanto, incluso aunque podamos realizar la transición a estas nuevas energías de forma suave y gradual, tampoco van a permitir continuar con el modelo económico actual basado en el crecimiento perpetuo. Es por ello por lo que surge el concepto del Desarrollo sostenible. Dicho modelo se basa en las siguientes premisas:
Electricidad fotovoltaica.
El uso de fuentes de energía renovable, ya que las fuentes fósiles actualmente explotadas terminarán agotándose, según los pronósticos actuales, en el transcurso de este siglo XXI.
El uso de fuentes limpias, abandonando los procesos de combustión convencionales y la fisión nuclear.
La explotación extensiva de las fuentes de energía, proponiéndose como alternativa el fomento del autoconsumo, que evite en la medida de lo posible la construcción de grandes infraestructuras de generación y distribución de energía eléctrica.
La disminución de la demanda energética, mediante la mejora del rendimiento de los dispositivos eléctricos (electrodomésticos, lámparas, etc.)
Reducir o eliminar el consumo energético innecesario. No se trata sólo de consumir más eficientemente, sino de consumir menos, es decir, desarrollar una conciencia y una cultura del ahorro energético y condena del despilfarro.
La producción de energías limpias, alternativas y renovables no es por tanto una cultura o un intento de mejorar el medio ambiente, sino una necesidad a la que el ser humano se va a ver abocado, independientemente de nuestra opinión, gustos o creencias.
Clasificación
Véase también: Energía
Las fuentes renovables de energía pueden dividirse en dos categorías: no contaminantes o limpias y contaminantes. Entre las primeras:
La llegada de masas de agua dulce a masas de agua salada: energía azul.
El viento: energía eólica.
El calor de la Tierra: energía geotérmica.
Los ríos y corrientes de agua dulce: energía hidráulica o hidroeléctrica.
Los mares y océanos: energía mareomotriz.
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El Sol: energía solar.
Las olas: energía undimotriz.
Las contaminantes se obtienen a partir de la materia orgánica o biomasa, y se pueden utilizar directamente como combustible (madera u otra materia vegetal sólida), bien convertida en bioetanol o biogás mediante procesos de fermentación orgánica o en biodiésel, mediante reacciones de transesterificación y de los residuos urbanos.
Las energías de fuentes renovables contaminantes tienen el mismo problema que la energía producida por combustibles fósiles: en la combustión emiten dióxido de carbono, gas de efecto invernadero, y a menudo son aún más contaminantes puesto que la combustión no es tan limpia, emitiendo hollines y otras partículas sólidas. Se encuadran dentro de las energías renovables porque mientras puedan cultivarse los vegetales que las producen, no se agotarán. También se consideran más limpias que sus equivalentes fósiles, porque teóricamente el dióxido de carbono emitido en la combustión ha sido previamente absorbido al transformarse en materia orgánica mediante fotosíntesis. En realidad no es equivalente la cantidad absorbida previamente con la emitida en la combustión, porque en los procesos de siembra, recolección, tratamiento y transformación, también se consume energía, con sus correspondientes emisiones.
Además, se puede atrapar gran parte de las emisiones de CO2 para alimentar cultivos de microalgas/ciertas bacterias y levaduras (potencial fuente de fertilizantes y piensos, sal (en el caso de las microalgas de agua salobre o salada) y biodiésel/etanol respectivamente, y medio para la eliminación de hidrocarburos y dioxinas en el caso de las bacterias y levaduras (proteínas petrolíferas) y el problema de las partículas se resuelve con la gasificación y la combustión completa (combustión a muy altas temperaturas, en una atmósfera muy rica en O2) en combinación con medios descontaminantes de las emisiones como los filtros y precipitadores de partículas (como el precipitador Cottrel), o como las superficies de carbón activado.
También se puede obtener energía a partir de los residuos sólidos urbanos y de los lodos de las centrales depuradoras y potabilizadoras de agua. Energía que también es contaminante, pero que también lo sería en gran medida si no se aprovechase, pues los procesos de pudrición de la materia orgánica se realizan con emisión de gas natural y de dióxido de carbono.
Evolución histórica
Las energías renovables han constituido una parte importante de la energía utilizada por los humanos desde tiempos remotos, especialmente la solar, la eólica y la hidráulica. La navegación a vela, los molinos de viento o de agua y las disposiciones constructivas de los edificios para aprovechar la del sol, son buenos ejemplos de ello.
Con el invento de la máquina de vapor por James Watt, se van abandonando estas formas de aprovechamiento, por considerarse inestables en el tiempo y caprichosas y se utilizan cada vez más los motores térmicos y eléctricos, en una época en que el todavía relativamente escaso consumo, no hacía prever un agotamiento de las fuentes, ni otros problemas ambientales que más tarde se presentaron.
Hacia la década de años 1970 las energías renovables se consideraron una alternativa a las energías tradicionales, tanto por su disponibilidad presente y futura garantizada (a diferencia de los combustibles fósiles que precisan miles de años para su formación) como por su menor impacto ambiental en el caso de las energías limpias, y por esta razón fueron llamadas energías alternativas. Actualmente muchas de estas energías son una realidad, no una alternativa, por lo que el nombre de alternativas ya no debe emplearse.
Según la Comisión Nacional de Energía española, la venta anual de energía del Régimen Especial se ha multiplicado por más de 10 en España, a la vez que sus precios se han rebajado un 11%.[cita requerida]
En España las energías renovables supusieron en el año 2005 un 5,9% del total de energía primaria, un 1,2% es eólica, un 1,1% hidroeléctrica, un 2,9 biomasa y el 0,7% otras. La energía eólica es la que más crece.[cita requerida]
Las fuentes de energía
Las fuentes de energía se pueden dividir en dos grandes subgrupos: permanentes (renovables) y temporales (no renovables).
No renovables
Los combustibles fósiles son recursos no renovables: no podemos reponer lo que gastamos. En algún momento se acabarán, y tal vez sean necesarios millones de años para contar nuevamente con ellos. Son aquellas cuyas reservas son limitadas y se agotan con el uso. Las principales son la energía nuclear y los combustibles fósiles (el petróleo, el gas natural y el carbón).
Energía fósil
Artículo principal: Calentamiento global.
Los combustibles fósiles se pueden utilizar en forma sólida (carbón), líquida (petróleo) o gaseosa (gas natural). Son acumulaciones de seres vivos que vivieron hace millones de años y que se han fosilizado formando carbón o hidrocarburos. En el caso del carbón se trata de bosques de zonas pantanosas, y en el caso del petróleo y el gas natural de grandes masas de plancton marino acumuladas en el fondo del mar. En ambos casos la materia orgánica se descompuso parcialmente por falta de oxígeno y acción de la temperatura, la presión y determinadas bacterias de forma que quedaron almacenadas moléculas con enlaces de alta energía.
La energía más utilizada en el mundo es la energía fósil. Si se considera todo lo que está en juego, es de suma importancia medir con exactitud las reservas de combustibles fósiles del planeta. Se distinguen las “reservas identificadas” aunque no estén explotadas, y las “reservas probables”, que se podrían descubrir con las tecnologías futuras. Según los cálculos, el planeta puede suministrar energía durante 40 años más (si sólo se utiliza el petróleo) y más de 200 (si se sigue utilizando el carbón). Hay alternativas actualmente en estudio: la energía fisil –nuclear y no renovable-, las energías renovables, las pilas de hidrógeno o la fusión nuclear.
Energía nuclear
Artículo principal: Energía nuclear.
El núcleo atómico de elementos pesados como el uranio, puede ser desintegrado (fisión nuclear) y liberar energía radiante y cinética. Las centrales termonucleares aprovechan esta energía para producir electricidad mediante turbinas de vapor de agua. Se obtiene al romper los átomos de minerales radiactivos en reacciones en cadena que se producen en el interior de un reactor nuclear.
Una consecuencia de la actividad de producción de este tipo de energía, son los residuos nucleares, que pueden tardar miles de años en desaparecer y tardan mucho tiempo en perder la radiactividad
Renovables o verdes
Energía verde es un término que describe la energía generada a partir de fuentes de energía primaria respetuosas con el medio ambiente. Las energías verdes son energías renovables que no contaminan, es decir, cuyo modo de obtención o uso no emite subproductos que puedan incidir negativamente en el medio ambiente.
Actualmente, están cobrando mayor importancia a causa del agravamiento del efecto invernadero y el consecuente calentamiento global, acompañado por una mayor toma de conciencia a nivel internacional con respecto a dicho problema. Asimismo, economías nacionales que no poseen o agotaron sus fuentes de energía tradicionales (como el petróleo o el gas) y necesitan adquirir esos recursos de otras economías, buscan evitar dicha dependencia energética, así como el negativo en su balanza comercial que esa adquisición representa.
Polémicas
Existe cierta polémica sobre la inclusión de la incineración (dentro de la energía de la biomasa) y de la energía hidráulica (a gran escala) como energías verdes, por los impactos medioambientales negativos que producen, aunque se trate de energías renovables.
El estatus de energía nuclear como « energía limpia » es objeto de debate. En efecto, aunque presenta una de las más bajas tasas de emisiones de gases de efecto invernadero, genera desechos nucleares cuya eliminación no está aún resuelta. Según la definición actual de "desecho" no se trata de una energía limpia.
Aunque las ventajas de este tipo de energías son notorias, también ha causado diversidad en la opinión pública. Por un lado, colectivos ecologistas como Greenpeace, han alzado la voz sobre el impacto ambiental que éstas pueden llegar a causar en el medioambiente y también sobre el negocio que muchos han visto en este nuevo sector. Este colectivo junto con otras asociaciones ecologistas han rechazado el impacto que energías como la eólica causan en el entorno. Para ello han propuesto que los generadores se instalen en el mar obteniendo mayor cantidad de energía y evitando una contaminación paisajística. Ahora bien, estas alternativas han sido rechazadas por otros sectores, principalmennte el empresarial, debido a su alto coste económico y también, según los ecologistas, por el afán de monopolio de las empresas energéticas. Los empresarios en cambio defiende la necesidad de tal impacto pues de esa forma los costes son menores y por tanto el precio a pagar por los usuarios es más bajo.<br />
Impacto ambiental.
Todas las fuentes de energía producen algún grado de impacto ambiental. La energía geotérmica puede ser muy nociva si se arrastran metales pesados y gases de efecto invernadero a la superficie; la eólica produce impacto visual en el paisaje, ruido de baja frecuencia, puede ser una trampa para aves. La hidráulica menos agresiva es la minihidráulica ya que las grandes presas provocan pérdida de biodiversidad, generan metano por la materia vegetal no retirada, provocan pandemias como fiebre amarilla, dengue, equistosomiasis en particular en climas templados y climas cálidos, inundan zonas con patrimonio cultural o paisajístico, generan el movimiento de poblaciones completas, entre otros Asuán, Itaipú, Yaciretá y aumentan la salinidad de los cauces fluviales. La energía solar se encuentra entre las menos agresivas salvo el debate generado por la electricidad fotovoltaica respecto a que se utiliza gran cantidad de energía para producir los paneles fotovoltáicos y tarda bastante tiempo en amortizarse esa cantidad de energía. La mareomotriz se ha discontinuado por los altísimos costos iniciales y el impacto ambiental que suponen. La energía de las olas junto con la energía de las corrientes marinas habitualmente tienen bajo impacto ambiental ya que usualmente se ubican en costas agrestes. La energía de la biomasa produce contaminación durante la combustión por emisión de CO2 pero que es reabsorbida por el crecimiento de las plantas cultivadas y necesita tierras cultivables para su desarrollo, disminuyendo la cantidad de tierras cultivables disponibles para el consumo humano y para la ganadería, con un peligro de aumento del coste de los alimentos y aumentando la producción de monocultivos.<br />
Energía hidráulica.
La energía potencial acumulada en los saltos de agua puede ser transformada en energía eléctrica. Las centrales hidroeléctricas aprovechan la energía de los ríos para poner en funcionamiento unas turbinas que mueven un generador eléctrico. En España se utiliza un 15 % de esta energía para producir electricidad.
Uno de los recursos más importantes cuantitativamente en la estructura de las energías renovables es la procedente de las instalaciones hidroeléctricas; una fuente energética limpia y autóctona pero para la que se necesita construir infraestructuras necesarias que permitan aprovechar el potencial disponible con un coste nulo de combustible. El problema de este tipo de energía es que depende de las condiciones climatológicas.<br />
Energía solar térmica.
Se trata de recoger la energía del sol a través de paneles solares y convertirla en calor el cual puede destinarse a satisfacer numerosas necesidades. Por ejemplo, se puede obtener agua caliente para consumo doméstico o industrial, o bien para dar calefacción a hogares, hoteles, colegios o fábricas. También, se podrá conseguir refrigeración durante las épocas cálidas. En agricultura se pueden conseguir otro tipo de aplicaciones como invernaderos solares que favorecieran las mejoras de las cosechas en calidad y cantidad, los secaderos agrícolas que consumen mucha menos energía si se combinan con un sistema solar, y plantas de purificación o desalinización de aguas sin consumir ningún tipo de combustible. Con este tipo de energía se podría reducir más del 25 % del consumo de energía convencional en viviendas de nueva construcción con la consiguiente reducción de quema de combustibles fósiles y deterioro ambiental. La obtención de agua caliente supone en torno al 28% del consumo de energía en las viviendas y que éstas, a su vez, demandan algo más del 12% de la energía en España.<br />
Biomasa.
La formación de biomasa a partir de la energía solar se lleva a cabo por el proceso denominado fotosíntesis vegetal que a su vez es desencadenante de la cadena biológica. Mediante la fotosíntesis las plantas que contienen clorofila, transforman el dióxido de carbono y el agua de productos minerales sin valor energético, en materiales orgánicos con alto contenido energético y a su vez sirven de alimento a otros seres vivos. La biomasa mediante estos procesos almacena a corto plazo la energía solar en forma de carbono. La energía almacenada en el proceso fotosintético puede ser posteriormente transformada en energía térmica, eléctrica o carburantes de origen vegetal, liberando de nuevo el dióxido de carbono almacenado.
Energía solar
Los paneles fotovoltaicos convierten directamente la energía luminosa en energía eléctrica.<br />
Energía solar.
La energía solar es una fuente de vida y origen de la mayoría de las demás formas de energía en la Tierra. Cada año la radiación solar aporta a la Tierra la energía equivalente a varios miles de veces la cantidad de energía que consume la humanidad. Recogiendo de forma adecuada la radiación solar, esta puede transformarse en otras formas de energía como energía térmica o energía eléctrica utilizando paneles solares.
Mediante colectores solares, la energía solar puede transformarse en energía térmica, y utilizando paneles fotovoltaicos la energía luminosa puede transformarse en energía eléctrica. Ambos procesos nada tienen que ver entre sí en cuanto a su tecnología. Así mismo, en las centrales térmicas solares se utiliza la energía térmica de los colectores solares para generar electricidad.
Se distinguen dos componentes en la radiación solar: la radiación directa y la radiación difusa. La radiación directa es la que llega directamente del foco solar, sin reflexiones o refracciones intermedias. La difusa es la emitida por la bóveda celeste diurna gracias a los múltiples fenómenos de reflexión y refracción solar en la atmósfera, en las nubes, y el resto de elementos atmosféricos y terrestres. La radiación directa puede reflejarse y concentrarse para su utilización, mientras que no es posible concentrar la luz difusa que proviene de todas direcciones. Sin embargo, tanto la radiación directa como la radiación difusa son aprovechables.
Se puede diferenciar entre receptores activos y pasivos en que los primeros utilizan mecanismos para orientar el sistema receptor hacia el Sol -llamados seguidores- y captar mejor la radiación directa.
Una importante ventaja de la energía solar es que permite la generación de energía en el mismo lugar de consumo mediante la integración arquitectónica. Así, podemos dar lugar a sistemas de generación distribuida en los que se eliminen casi por completo las pérdidas relacionadas con el transporte -que en la actualidad suponen aproximadamente el 40% del total- y la dependencia energética.
Las diferentes tecnologías fotovoltaicas se adaptan para sacar el máximo rendimiento posible de la energía que recibimos del sol. De esta forma por ejemplo los sistemas de concentración solar fotovoltaica (CPV por sus siglas en inglés) utiliza la radiación directa con receptores activos para maximizar la producción de energía y conseguir así un coste menor por kWh producido. Esta tecnología resulta muy eficiente para lugares de alta radiación solar, pero actualmente no puede competir en precio en localizaciones de baja radiación solar como Centro Europa, donde tecnologías como la Capa Fina (Thin Film) están consiguiendo reducir también el precio de la tecnología fotovoltaica tradicional.
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Energía eólica.
La energía eólica es la energía obtenida de la fuerza del viento, es decir, mediante la utilización de la energía cinética generada por las corrientes de aire.Se obtiene a través de una turbinas eólicas son las que convierten la energía cinética del viento en electricidad por medio de aspas o hélices que hacen girar un eje central conectado, a través de una serie engranajes (la transmisión) a un generador eléctrico.
El término eólico viene del latín Aeolicus(griego antiguo Αἴολος / Aiolos), perteneciente o relativo a Éolo o Eolo, dios de los vientos en la mitología griega y, por tanto, perteneciente o relativo al viento. La energía eólica ha sido aprovechada desde la antigüedad para mover los barcos impulsados por velas o hacer funcionar la maquinaria de molinos al mover sus aspas. Es un tipo de energía verde.
La energía del viento está relacionada con el movimiento de las masas de aire que desplazan de áreas de alta presión atmosférica hacia áreas adyacentes de baja presión, con velocidades proporcionales(gradiente de presión).
Por lo que puede decirse que la energía eólica es una forma no-directa de energía solar,las diferentes temperaturas y presiones en la atmósfera, provocadas por la absorción de la radiación solar, son las que ponen al viento en movimiento.
El aerogenerador es un generador de corriente eléctrica a partir de la energía cinética del viento, es una energía limpia y también la menos costosa de producir, lo que explica el fuerte entusiasmo por esta tecnología.
Actualmente se utiliza para su transformación en energía eléctrica a través de la instalación de aerogeneradores o turbinas de viento. De entre todas las aplicaciones existentes de la energía eólica, la más extendida, y la que cuenta con un mayor crecimiento es la de los parques eólicos para producción eléctrica.
Un parque eólico es la instalación integrada de un conjunto de aerogeneradores interconectados eléctricamente. Los aerogeneradores son los elementos claves de la instalación de los parques eólicos que, básicamente, son la evolución de los tradicionales molinos de viento. Como tales son máquinas rotativas que están formadas por tres aspas, de unos 20-25 metros, unidas a un eje común. El elemento de captación o rotor que está unido a este eje, capta la energía del viento. Mediante el movimiento de las aspas o paletas, accionadas por el viento, activa un generador eléctrico que convierte la energía mecánica de la rotación en energía eléctrica.
Estos aerogeneradores suelen medir unos 40-50 metros dependiendo de la orografía del lugar, pero pueden ser incluso más altos. Este es uno de los grandes problemas que afecta a las poblaciones desde el punto de vista estético.
Los aerogeneradores pueden trabajar solos o en parques eólicos, sobre tierra formando las granjas eólicas, sobre la costa del mar o incluso pueden ser instalados sobre las aguas a cierta distancia de la costa en lo que se llama granja eólica marina, la cual está generando grandes conflictos en todas aquellas costas en las que se pretende construir parques eólicos. El gran beneficio medioambiental que reporta el aprovechamiento del viento para la generación de energía eléctrica viene dado, en primer lugar, por los niveles de emisiones gaseosas evitados, en comparación con los producidos en centrales térmicas. En definitiva, contribuye a la estabilidad climática del planeta.
Un desarrollo importante de la energía eléctrica de origen eólico puede ser, por tanto, una de las medidas más eficaces para evitar el efecto invernadero ya que, a nivel mundial, se considera que el sector eléctrico es responsable del 29% de las emisiones de CO2 del planeta.[cita requerida]
Como energía renovable que es contribuye minimizar el calentamiento global. Si nos centramos en las ventajas sociales y económicas que nos incumben de una manera mucho más directa son mayores que los beneficios que nos aportan las energías convencionales. El desarrollo de este tipo de energía puede reforzar la competitividad general de la industria y tener efectos positivos y tangibles en el desarrollo regional, la cohesión económica y social, y el empleo.
La industria eólica es un sector con indudable futuro. Las repercusiones que en materia de empleo está teniendo y va a tener esta dinámica inversión son sin duda importantes. Este despliegue de la energía eólica puede ser una característica clave del desarrollo regional con el objetivo de dar lugar a una mayor cohesión social y económica.
Los fondos invertidos a escala regional en el desarrollo de las fuentes de energía renovables pueden contribuir a elevar los niveles de vida y de renta de las regiones menos favorecidas o en declive mediante la utilización de recursos locales, generando empleos permanentes a nivel local y creando nuevas oportunidades para la agricultura. Las energías renovables contribuyen de esta forma al desarrollo de las regiones menos favorecidas, cuyos recursos naturales encuentran así una oportunidad.
La energía eólica supone una evidente contribución al autoabastecimiento energético. A pesar de que las ventajas medioambientales de la energía eólica son incuestionables, y de que existe un amplio consenso en nuestra sociedad sobre el alto grado de compatibilidad entre las instalaciones eólicas y el respeto por el medio ambiente, son muchos los que consideran que la instalación concreta de un parque eólico puede producir impactos ambientales negativos, que dependerán del emplazamiento elegido. Aunque muchas de ellas se encuentran en emplazamientos reservados.
Hay quienes consideran que la eólica no supone una alternativa a las fuentes de energía actuales, ya que no genera energía constantemente pro falta o exceso de viento. Es la intermitencia uno de sus principales inconvenientes. El impacto en detrimento de la calidad del paisaje, los efectos sobre la avifauna y el ruido, suelen ser los efectos negativos que generalmente se citan como inconvenientes medioambientales de los parques eólicos.
Con respecto a los efectos sobre la avifauna el impacto de los aerogeneradores no es tan importante como pudiera parecer en un principio. Otro de los mayores inconvenientes es el efecto pantalla que limita de manera notable la visibilidad y posibilidades de control que constituye la razón de ser de sus respectivos emplazamientos, consecuencia de la alienación de los aerogeneradores. A las limitaciones visuales se añaden las previsibles interferencias electromagnéticas en los sistemas de comunicación.
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Energía geotérmica.
La energía geotérmica es aquella energía que puede ser obtenida por el hombre mediante el aprovechamiento del calor del interior de la Tierra.
Parte del calor interno de la Tierra (5.000 °C) llega a la corteza terrestre. En algunas zonas del planeta, cerca de la superficie, las aguas subterráneas pueden alcanzar temperaturas de ebullición, y, por tanto, servir para accionar turbinas eléctricas o para calentar.
El calor del interior de la Tierra se debe a varios factores, entre los que destacan el gradiente geotérmico y el calor radiogénico. Geotérmico viene del griego geo, "Tierra"; y de thermos, "calor"; literalmente "calor de la Tierra".
Energía marina
Antiguo molino de mareas en Isla Cristina (Huelva).
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Energía marina.
La energía marina o energía de los mares (también denominada a veces energía de los océanos o energía oceánica) se refiere a la energía renovable producida por las olas del mar, las mareas, la salinidad y las diferencias de temperatura del océano. El movimiento del agua en los océanos del mundo crea un vasto almacén de energía cinética o energía en movimiento. Esta energía se puede aprovechar para generar electricidad que alimente las casas, el transporte y la industria. Los principales tipos son:2
Energía de las olas, olamotriz o undimotriz.
Energía de las mareas o energía mareomotriz.
Energía de las corrientes: consiste en el aprovechamiento de la energía cinética contenida en las corrientes marinas. El proceso de captación se basa en convertidores de energía cinética similares a los aerogeneradores empleando en este caso instalaciones submarinas para corrientes de agua.
Maremotérmica: se fundamenta en el aprovechamiento de la energía térmica del mar basado en la diferencia de temperaturas entre la superficie del mar y las aguas profundas. El aprovechamiento de este tipo de energía requiere que el gradiente térmico sea de al menos 20º. Las plantas maremotérmicas transforman la energía térmica en energía eléctrica utilizando el ciclo termodinámico denominado “ciclo de Rankine” para producir energía eléctrica cuyo foco caliente es el agua de la superficie del mar y el foco frío el agua de las profundidades.
Energía osmótica: es la energía de los gradientes de salinidad.
Ventajas e inconvenientes de la energía renovable
Energías ecológicas
Las fuentes de energía renovables son distintas a las de combustibles fósiles o centrales nucleares debido a su diversidad y abundancia. Se considera que el Sol abastecerá estas fuentes de energía (radiación solar, viento, lluvia, etc.) durante los próximos cuatro mil millones de años. La primera ventaja de una cierta cantidad de fuentes de energía renovables es que no producen gases de efecto invernadero ni otras emisiones, contrariamente a lo que ocurre con los combustibles, sean fósiles o renovables. Algunas fuentes renovables no emiten dióxido de carbono adicional, salvo los necesarios para su construcción y funcionamiento, y no presentan ningún riesgo suplementario, tales como el riesgo nuclear.
No obstante, algunos sistemas de energía renovable generan problemas ecológicos particulares. Así pues, los primeros aerogeneradores eran peligrosos para los pájaros, pues sus aspas giraban muy deprisa, mientras que las centrales hidroeléctricas pueden crear obstáculos a la emigración de ciertos peces, un problema serio en muchos ríos del mundo (en los del noroeste de Norteamérica que desembocan en el océano Pacífico, se redujo la población de salmones drásticamente).
Naturaleza difusa
Batería de paneles solares.
Un problema inherente a las energías renovables es su naturaleza difusa, con la excepción de la energía geotérmica la cual, sin embargo, sólo es accesible donde la corteza terrestre es fina, como las fuentes calientes y los géiseres.
Puesto que ciertas fuentes de energía renovable proporcionan una energía de una intensidad relativamente baja, distribuida sobre grandes superficies, son necesarias nuevos tipos de "centrales" para convertirlas en fuentes utilizables. Para 1.000 kWh de electricidad, consumo anual per cápita en los países occidentales, el propietario de una vivienda ubicada en una zona nublada de Europa debe instalar ocho metros cuadrados de paneles fotovoltaicos (suponiendo un rendimiento energético medio del 12,5%).
Sin embargo, con cuatro metros cuadrados de colector solar térmico, un hogar puede obtener gran parte de la energía necesaria para el agua caliente sanitaria aunque, debido al aprovechamiento de la simultaneidad, los edificios de pisos pueden conseguir los mismos rendimientos con menor superficie de colectores y, lo que es más importante, con mucha menor inversión por vivienda.
Irregularidad
La producción de energía eléctrica permanente exige fuentes de alimentación fiables o medios de almacenamiento (sistemas hidráulicos de almacenamiento por bomba, baterías, futuras pilas de combustible de hidrógeno, etc.). Así pues, debido al elevado coste del almacenamiento de la energía, un pequeño sistema autónomo resulta raramente económico, excepto en situaciones aisladas, cuando la conexión a la red de energía implica costes más elevados.
Fuentes renovables contaminantes
En lo que se refiere a la biomasa, es cierto que almacena activamente el carbono del dióxido de carbono, formando su masa con él y crece mientras libera el oxígeno de nuevo, al quemarse vuelve a combinar el carbono con el oxígeno, formando de nuevo dióxido de carbono. Teóricamente el ciclo cerrado arrojaría un saldo nulo de emisiones de dióxido de carbono, al quedar las emisiones fruto de la combustión fijadas en la nueva biomasa. En la práctica, se emplea energía contaminante en la siembra, en la recolección y la transformación, por lo que el balance es negativo.
Por otro lado, también la biomasa no es realmente inagotable, aun siendo renovable. Su uso solamente puede hacerse en casos limitados. Existen dudas sobre la capacidad de la agricultura para proporcionar las cantidades de masa vegetal necesaria si esta fuente se populariza, lo que se está demostrando con el aumento de los precios de los cereales debido a su aprovechamiento para la producción de biocombustibles. Por otro lado, todos los biocombustibles producen mayor cantidad de dióxido de carbono por unidad de energía producida que los equivalentes fósiles.
La energía geotérmica no solo se encuentra muy restringida geográficamente sino que algunas de sus fuentes son consideradas contaminantes. Esto debido a que la extracción de agua subterránea a alta temperatura genera el arrastre a la superficie de sales y minerales no deseados y tóxicos. La principal planta geotérmica se encuentra en la Toscana, cerca de la ciudad de Pisa y es llamada Central Geotérmica de Larderello . Una imagen de la central en la parte central de un valle y la visión de kilómetros de cañerías de un metro de diámetro que van hacia la central térmica muestran el impacto paisajístico que genera.
En Argentina la principal central fue construida en la localidad de Copahue y en la actualidad se encuentra fuera de funcionamiento la generación eléctrica. El surgente se utiliza para calefacción distrital, calefacción de calles y aceras y baños termales.
Diversidad geográfica
La diversidad geográfica de los recursos es también significativa. Algunos países y regiones disponen de recursos sensiblemente mejores que otros, en particular en el sector de la energía renovable. Algunos países disponen de recursos importantes cerca de los centros principales de viviendas donde la demanda de electricidad es importante. La utilización de tales recursos a gran escala necesita, sin embargo, inversiones considerables en las redes de transformación y distribución, así como en la propia producción.
Administración de las redes eléctricas
Si la producción de energía eléctrica a partir de fuentes renovables se generalizase, los sistemas de distribución y transformación no serían ya los grandes distribuidores de energía eléctrica, pero funcionarían para equilibrar localmente las necesidades de electricidad de las pequeñas comunidades. Los que tienen energía en excedente venderían a los sectores deficitarios, es decir, la explotación de la red debería pasar de una "gestión pasiva" donde se conectan algunos generadores y el sistema es impulsado para obtener la electricidad "descendiente" hacia el consumidor, a una gestión "activa", donde se distribuyen algunos generadores en la red, debiendo supervisar constantemente las entradas y salidas para garantizar el equilibrio local del sistema. Eso exigiría cambios importantes en la forma de administrar las redes.
Sin embargo, el uso a pequeña escala de energías renovables, que a menudo puede producirse "in situ", disminuye la necesidad de disponer de sistemas de distribución de electricidad. Los sistemas corrientes, raramente rentables económicamente, revelaron que un hogar medio que disponga de un sistema solar con almacenamiento de energía, y paneles de un tamaño suficiente, sólo tiene que recurrir a fuentes de electricidad exteriores algunas horas por semana. Por lo tanto, los que abogan por la energía renovable piensan que los sistemas de distribución de electricidad deberían ser menos importantes y más fáciles de controlar.
La integración en el paisaje
Aerogeneradores.
Un inconveniente evidente de las energías renovables es su impacto visual en el ambiente local. Algunas personas odian la estética de los generadores eólicos y mencionan la conservación de la naturaleza cuando hablan de las grandes instalaciones solares eléctricas fuera de las ciudades. Sin embargo, todo el mundo encuentra encanto en la vista de los "viejos molinos de viento" que, en su tiempo, eran una muestra bien visible de la técnica disponible.
Otros intentan utilizar estas tecnologías de una manera eficaz y satisfactoria estéticamente: los paneles solares fijos pueden duplicar las barreras anti-ruido a lo largo de las autopistas, hay techos disponibles y podrían incluso ser sustituidos completamente por captadores solares, células fotovoltaicas amorfas que pueden emplearse para teñir las ventanas y producir energía, etc.
Las fuentes de energía renovables en la actualidad
Central hidroeléctrica.
Representan un 20% del consumo mundial de electricidad, siendo el 90% de origen hidráulico. El resto es muy marginal: biomasa 5,5%, geotérmica 1,5%, eólica 0,5% y solar 0,05%.[cita requerida]
Alrededor de un 80% de las necesidades de energía en las sociedades industriales occidentales se centran en torno a la industria, la calefacción, la climatización de los edificios y el transporte (coches, trenes, aviones). Sin embargo, la mayoría de las aplicaciones a gran escala de la energía renovable se concentra en la producción de electricidad.[cita requerida]
En España, las renovables fueron responsables del 19,8 % de la producción eléctrica. La generación de electricidad con energías renovables superó en el año 2007 a la de origen nuclear.3
En Estados Unidos, en 2011 la producción de energía renovable superó por vez primera a la nuclear, generando un 11.73% del total de la energía del país. Un 48% de la producción de energías renovables provenía de los biocombustibles, y un 35% a las centrales hidroeléctricas, siendo el otro 16% eólico, geotérmico y solar.4
Producción de energía
Greenpeace presentó un informe5 en el que sostiene que la utilización de energías renovables para producir el 100% de la energía es técnicamente viable y económicamente asumible, por lo que, según la organización ecologista, lo único que falta para que en España se dejen a un lado las energías sucias, es necesaria voluntad política. Para lograrlo, son necesarios dos desarrollos paralelos: de las energías renovables y de la eficiencia energética (eliminación del consumo superfluo).6
Por otro lado, un 64% de los directivos de las principales utilities consideran que en el horizonte de 2018 existirán tecnologías limpias, asequibles y renovables de generación local, lo que obligará a las grandes corporaciones del sector a un cambio de mentalidad.7
La producción de energías verdes va en aumento no sólo por el desarrollo de la tecnología, fundamentalmente en el campo de la solar, sino también por claros compromisos políticos. Así, el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio de España prevé que las energías verdes alcancen los 83.330 MW, frente a los 32.512 MW actuales, y puedan cubrir el 41% de la demanda eléctrica en 2030.8 Para alcanzar dicha cota, se prevé alcanzar previamente el 12% de demanda eléctrica abastecida por energías renovables en 2010 y el 20% en 2020.9
Por países
Energías renovables en Colombia
Energías renovables en la Unión Europea:
Energías renovables en Alemania
Energías renovables en España
Instituciones que fomentan las Energías Renovables
ISES - International Solar Energy Association
ASADES - Asociación Argentina de Energías Renovables y Ambiente
IRENA
LAWEA Asociación Latinoamericana de Energía Eólica
Agencia EUREC,10 asociación europea que conecta los centros de investigación punteros y los departamentos universitarios activos en el campo de la tecnología de las energías renovables.María Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4296244952218647627.post-65235476479762440222012-03-29T02:28:00.002-07:002012-03-29T02:28:12.298-07:00Pubertad<hr color="#cccccc" size="1" /> <span class="stylesub">PUBERTAD</span><br />
<span class="stylesub">Comité Nacional de Endocrinología de la Sociedad Argentina de Pediatría</span><br />
<span class="stylesub">¿Qué es la pubertad?</span><br />
La pubertad es el período de desarrollo que sucede a la niñez y en el que se producen los cambios físicos que preparan a los niños y niñas para adquirir la capacidad reproductiva. Acompañando los cambios físicos del desarrollo en ambos sexos se producen modificaciones en el comportamiento en pos de la búsqueda de la autonomía y de la identidad sexual. <br />
Los cambios psicosociales se prolongan más allá de la finalización del proceso de los cambios corporales, en la transición hacia la adultez.<br />
<span class="stylesub">¿Cuándo se produce y cuál es el signo inicial en las niñas?</span><br />
En las niñas puede iniciarse a partir de los 8 años y hasta los 13 años de edad. <br />
El primer signo es la aparición del botón mamario que puede comenzar en un solo lado y un tiempo después iniciarse el desarrollo de la otra mama. Habitualmente las niñas refieren aumento de sensibilidad o ligero dolor en la zona.<br />
<span class="stylesub">¿Qué otros eventos suceden en la pubertad femenina?</span><br />
En general unos meses después del inicio del desarrollo mamario aparece el vello pubiano y más tarde el vello axilar. <br />
Pueden aparecer comedones, seborrea del cuero cabelludo y acné. <br />
El desarrollo puberal se completa con la primera menstruación (llamada menarca) que suele presentarse entre 2 y 3 años después de la aparición del botón mamario. En nuestra población la mayoría de las niñas tienen su primera menstruación aproximadamente a los 12.5 años.<br />
<span class="stylesub">¿Cómo son los primeros ciclos menstruales?</span><br />
Durante los primeros 2 a 3 años después de la menarca, los ciclos menstruales pueden ser irregulares, con intervalos variables entre los sangrados menstruales. Se debe consultar si los sangrados fueran muy abundantes, prolongados (más de 7 días de duración) o si los intervalos entre ellos fueran cortos (menos de 21 días) o muy prolongados (más de 3 meses)<br />
<span class="stylesub">¿Cómo crecen las niñas durante la pubertad?</span><br />
La estatura aumenta mucho en el primero y segundo año posteriores al inicio del desarrollo mamario (estirón puberal).<br />
Luego de la primera menstruación las niñas continúan creciendo pero a un ritmo menor que el del estirón, alcanzando su estatura definitiva habitualmente 2 a 3 años después de la menarca.<br />
<span class="stylesub">¿Cuándo se produce y cuál es el signo inicial en los varones?</span><br />
En los varones el desarrollo puberal puede iniciarse entre los 9 y los14 años de edad.<br />
El primer signo de desarrollo es el aumento del volumen testicular con leve agrandamiento y rugosidad de la bolsa escrotal. <br />
<span class="stylesub">¿Qué otros eventos suceden en la pubertad masculina?</span><br />
Aparición del vello pubiano que se inicia en el escroto y base del pene y va progresando hasta el estadío adulto en que adopta una distribución triangular y finalmente romboidal. Conjuntamente se produce el crecimiento del pene. <br />
Al igual que en las niñas, pueden aparecer comedones, seborrea del cuero cabelludo y acné. Más avanzada la pubertad se producen cambios en la voz, <br />
aparición del vello axilar, del vello facial en los extremos del labio superior y en la parte alta de las mejillas y luego su extensión al resto de la cara y mentón en el último estadío del desarrollo<br />
Aproximadamente la mitad de los varones en las etapas intermedias del desarrollo pueden presentar aumento de tamaño en una o ambas mamas con molestias o dolor local, generalmente transitorio y que desaparece al completarse el desarrollo en la mayoría de los casos.<br />
<span class="stylesub">¿Cómo crecen los niños durante la pubertad?</span><br />
El estirón del desarrollo puberal es más tardío en los varones y se produce con mayor intensidad que en las niñas.<br />
La duración del desarrollo puberal en los varones es más prolongada que en las mujeres, de aproximadamente 4 a 5 años, al final de los cuales alcanzan su estatura definitiva.<br />
<span class="stylesub">Cuestiones comunes a ambos sexos</span><br />
El crecimiento de manos y pies precede al aumento de crecimiento en longitud de los miembros y el tronco. La masa muscular continúa desarrollándose aún después del estirón, por lo que no se aconseja la práctica de ejercicios con aparatos y/o pesas hasta completado el crecimiento. Durante la pubertad es necesario recibir alimentos ricos en calcio para fortalecer la masa óseaMaría Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4296244952218647627.post-14410472574707361372012-03-11T09:23:00.003-07:002012-03-11T09:26:38.925-07:00Planetas<a href="http://www.astromia.com/solar/mercurio.htm"></a> <br />
<table cellspacing="12"><tbody>
<tr><td align="center" width="770"><h1>Los Planetas</h1></td> </tr>
</tbody></table><table cellspacing="8" class="nodisp"><tbody>
<tr><td align="center" height="62" width="770"><a href="http://www.astromia.com/solar/mercurio.htm"><img alt="Mercurio" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/mercuri0.gif" /></a> <a href="http://www.astromia.com/solar/venus.htm"><img alt="Venus" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/venus0.gif" /></a> <a href="http://www.astromia.com/solar/tierra.htm"><img alt="La Tierra" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/terra0.gif" /></a> <a href="http://www.astromia.com/solar/marte.htm"><img alt="Marte" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/mart0.gif" /></a> <a href="http://www.astromia.com/solar/jupiter.htm"><img alt="Júpiter" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/jupiter0.gif" /></a> <a href="http://www.astromia.com/solar/saturno.htm"><img alt="Saturno" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/saturn0.gif" /></a> <a href="http://www.astromia.com/solar/urano.htm"><img alt="Urano" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/ura0.gif" /></a> <a href="http://www.astromia.com/solar/neptuno.htm"><img alt="Neptuno" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/neptu0.gif" /></a> <a href="http://www.astromia.com/solar/pluton.htm"><img alt="Plutón" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/pluto0.gif" /></a></td> </tr>
</tbody></table><table cellspacing="0"><tbody>
<tr><td align="center" width="758"><h3>Los planetas giran alrededor del <a href="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/cat/sol.htm">Sol</a>. No tienen luz propia, sino que reflejan la luz solar. </h3><div align="center"><ins style="border: medium none; display: inline-table; height: 15px; margin: 0pt; padding: 0pt; position: relative; visibility: visible; width: 728px;"><ins id="aswift_1_anchor" style="border: medium none; display: block; height: 15px; margin: 0pt; padding: 0pt; position: relative; visibility: visible; width: 728px;"></ins></ins> </div>Los planetas tienen diversos movimientos. Los más importantes son dos: el de rotación y el de translación. <br />
Por el de <b>rotación</b>, giran sobre sí mismos alrededor del eje. Ésto determina la duración del <i>día</i> del planeta. <br />
Por el de <b>translación</b>, los planetas describen órbitas alrededor del Sol. Cada órbita es el <i>año</i> del planeta. <br />
Cada planeta tarda un tiempo diferente para completarla. Cuanto más lejos, más tiempo. <br />
Giran casi en el mismo plano, excepto Plutón, que tiene la órbita más inclinada, excéntrica y alargada. <br />
<img alt="Órbitas de los planetas" height="199" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/orbites.jpg" width="692" /> <a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=4296244952218647627&postID=1441047257470736137&from=pencil" name="forma"></a><br />
<h2>Forma y tamaño de los planetas</h2><h3>Los planetas tienen forma casi esférica, como una pelota un poco aplanada por los <i>polos</i>. </h3>Los materiales compactos están en el <i>núcleo</i>. Los gases, si hay, forman una <i>atmosfera</i> sobre la superficie. <br />
Mercurio, Venus, la Tierra, Marte y Plutón son planetas pequeños y rocosos, con <i>densidad</i> alta. <br />
Tienen un movimiento de rotación lento, pocas lunas (o ninguna) y forma bastante redonda. <br />
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, los <i>gigantes gaseosos</i>, son enormes y ligeros, hechos de gas y hielo. <br />
Estos planetas giran deprisa y tienen muchos satélites, más <i>abultamiento ecuatorial</i> y anillos.<br />
<img alt="Tamaño de los planetas" height="348" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/tamanys.jpg" width="692" /> <a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=4296244952218647627&postID=1441047257470736137&from=pencil" name="origen"></a><br />
<h2>Formación de los planetas</h2><h3>Los planetas se formaron hace unos 4.500 millones de años, al mismo tiempo que el Sol.</h3>En general, los materiales ligeros que no se quedaron en el Sol se alejaron más que los pesados. <br />
En la nube de gas y polvo original, que giraba en espirales, había zonas más densas, <i>proyectos</i> de planetas. <br />
La gravedad y las colisiones llevaron más materia a estas zonas y el movimiento rotatorio las redondeó <br />
Después, los materiales y las fuerzas de cada planeta se fueron reajustando, y todavía lo hacen. <br />
Los planetas y todo el <a href="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/es/sistema.htm">Sistema Solar</a> continúan cambiando de aspecto. Sin prisa, pero sin pausa. </td></tr>
</tbody></table><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=4296244952218647627&postID=1441047257470736137&from=pencil" name="dades"></a> <br />
<table border="1" cellpadding="2" cellspacing="0"><tbody>
<tr><td bgcolor="#c8b0a0" width="80"><b>Planetas</b></td> <td class="t3" width="82"><b>Radio<br />
ecuatorial</b></td> <td class="t3" width="100"><b>Distancia<br />
al Sol (km.)</b></td> <td class="t3" width="52"><b>Lunas</b></td> <td class="t3" width="84"><b>Periodo de<br />
Rotación</b></td> <td class="t3" width="90"><b>Órbita</b></td> <td class="t3" width="72"><b>Inclinación<br />
del eje</b></td> <td class="t3" width="72"><b>Inclinación<br />
orbital</b></td></tr>
<tr><td bgcolor="#90b0b8"><b>Mercurio</b></td> <td class="t3">2.440 km.</td><td class="t3">57.910.000</td> <td class="t3">0 </td><td class="t3">58,6 dias</td><td class="t3">87,97 dias</td> <td class="t3">0,00 º</td><td class="t3">7,00 º</td></tr>
<tr><td bgcolor="#90b0b8"><b>Venus</b></td> <td class="t3">6.052 km.</td><td class="t3">108.200.000</td> <td class="t3">0 </td><td class="t3">-243 dias</td><td class="t3">224,7 dias</td> <td class="t3">177,36 º</td><td class="t3">3,39 º</td></tr>
<tr><td bgcolor="#90b0b8"><b>La Tierra</b></td> <td class="t3">6.378 km.</td><td class="t3">149.600.000</td> <td class="t3">1 </td><td class="t3">23,93 horas</td><td class="t3">365,256 dias</td> <td class="t3">23,45 º</td><td class="t3">0,00 º</td></tr>
<tr><td bgcolor="#90b0b8"><b>Marte</b></td> <td class="t3">3.397 km.</td><td class="t3">227.940.000</td> <td class="t3">2 </td><td class="t3">24,62 horas</td><td class="t3">686,98 dias</td> <td class="t3">25,19 º</td><td class="t3">1,85 º</td></tr>
<tr><td bgcolor="#90b0b8"><b>Júpiter</b></td> <td class="t3">71.492 km.</td><td class="t3">778.330.000</td> <td class="t3">16 </td><td class="t3">9,84 horas</td><td class="t3">11,86 años</td> <td class="t3">3,13 º</td><td class="t3">1,31 º</td></tr>
<tr><td bgcolor="#90b0b8"><b>Saturno</b></td> <td class="t3">60.268 km.</td><td class="t3">1.429.400.000</td> <td class="t3">18 * </td><td class="t3">10,23 horas</td><td class="t3">29,46 años</td> <td class="t3">25,33 º</td><td class="t3">2,49 º</td></tr>
<tr><td bgcolor="#90b0b8"><b>Urano</b></td> <td class="t3">25.559 km.</td><td class="t3">2.870.990.000</td> <td class="t3">15 </td><td class="t3">17,9 horas</td><td class="t3">84,01 años</td> <td class="t3">97,86 º</td><td class="t3">0,77 º</td></tr>
<tr><td bgcolor="#90b0b8"><b>Neptuno</b></td> <td class="t3">24.746 km.</td><td class="t3">4.504.300.000</td> <td class="t3">8 </td><td class="t3">16,11 horas</td><td class="t3">164,8 años</td> <td class="t3">28,31 º</td><td class="t3">1,77 º</td></tr>
<tr><td bgcolor="#90b0b8"><b>Plutón</b></td> <td class="t3">1.160 km.</td><td class="t3">5.913.520.000</td> <td class="t3">1 </td><td class="t3">-6,39 días</td><td class="t3">248,54 años</td> <td class="t3">122,72 º</td><td class="t3">17,15 º</td></tr>
</tbody></table><table><tbody>
<tr><td align="center" width="690"><h6>* Algunos astrónomos atribuyen 23 satélites al planeta Saturno.</h6></td></tr>
</tbody></table><br />
<table align="center" bgcolor="#484044" cellspacing="0"><tbody>
<tr><td align="center" width="214"><span style="color: #e0c0d0;">Ampliar estas imágenes<br />
de Planetas</span></td> <td align="center"><table border="0" cellpadding="6" cellspacing="4"><tbody>
<tr bgcolor="#606062" height="140"> <td align="center" class="lnk" width="140"><a href="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/es/planeta00.htm" target="_blank"><img alt="Foto de la evidencia de agua en Marte" height="128" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/fotos/tn_planeta00.jpg" width="128" /></a></td> <td align="center" class="lnk" width="140"><a href="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/es/planeta01.htm" target="_blank"><img alt="Comparación de Sedna con la Tierra, la Luna y pequeños planetas" height="96" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/fotos/tn_planeta01.jpg" width="128" /></a></td> <td align="center" class="lnk" width="140"><a href="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/es/planeta02.htm" target="_blank"><img alt="Foto de la erupción de un volcán" height="79" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/fotos/tn_planeta02.jpg" width="128" /></a></td> </tr>
</tbody></table></td></tr>
</tbody></table><h2><br />
¿El décimo planeta del Sistema Solar?</h2><h3>Sedna gira alrededor del Sol a una distancia mucho mayor que otros astros del sistema.</h3>Aunque su tamaño aún es incierto, Sedna es el mayor de los planetas localizados alrededor del Sol desde el descubrimiento de Plutón en 1930. Está a más de 10,000 millones de kilómetros de la Tierra en una región llamada Cinturón de Kuiper, que tiene cientos de objetos conocidos, pequeños mundos de roca y hielo, aunque algunos pueden ser tan o más grandes que Plutón. Sedna es más rojo que cualquier otro cuerpo del Sistema Solar, excepto Marte, y sigue una órbita muy elíptica, que en su punto más alejado le sitúa a 135,000 millones de kilómetros del Sol. Por ello, Sedna necesita 11,500 años terrestres para completar una órbita.María Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4296244952218647627.post-68216333731820020662012-03-11T09:21:00.002-07:002012-03-11T09:21:26.249-07:00Sistema Solar<table cellpadding="0" cellspacing="12"><tbody>
<tr><td align="center" colspan="2"><h1>El Sistema Solar</h1></td></tr>
<tr><td valign="top"><img height="318" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/solpla1.jpg" width="330" /> </td> <td valign="top" width="396"> <h3>El Sistema Solar está formado por una estrella central, el <a href="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/es/sol.htm">Sol</a>, los cuerpos que le acompañan y el espacio que queda entre ellos.</h3>Hay nueve <a href="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/es/planetes.htm">planetas</a> que giran alrededor del Sol: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. La Tierra es nuestro planeta y tiene un satélite, la <a href="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/es/lluna.htm">Luna</a>. Algunos planetas tienen satélites, otros no. <br />
Los <a href="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/es/asteroid.htm">asteroides</a> son rocas más pequeñas que también giran, la mayoría entre Marte y Júpiter. Además, están los <a href="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/es/cometes.htm">cometas</a> que se acercan y se alejan mucho del Sol. <br />
A veces llega a la Tierra un fragmento de materia extraterrestre. La mayoría se encienden y se desintegran cuando entran en la atmosfera. Son los <a href="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/es/meteor.htm">meteoritos</a>. </td></tr>
</tbody></table><table cellpadding="0" cellspacing="12"><tbody>
<tr><td valign="top" width="414"> <h3>Desde siempre los humanos hemos observado el cielo. Hace 300 años se inventaron los telescopios. Pero la auténtica <a href="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/es/explora.htm"> exploración del espacio</a> no comenzó hasta la segunda mitad del siglo XX.</h3>Desde entonces se han lanzado muchisimas naves. Los astronautas se han paseado por la Luna. Vehículos equipados con instrumentos han visitado algunos planetas y han atravesado el Sistema Solar. <br />
Más allá, la estrella más cercana es Alfa Centauro. Su luz tarda 4,3 años en llegar hasta aquí. Ella y el Sol son sólo dos entre los 200 billones de estrellas que forman la Via Láctea, nuestra Galaxia. <br />
Hay millones de galaxias que se mueven por el espacio intergaláctico. Entre todas forman el Universo, cuyos límites todavía no conocemos. Pero los astrónomos continúan investigando ...</td> <td valign="top"><img height="350" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/shuttle2.jpg" width="320" /></td></tr>
</tbody></table><br />
<table height="228"><tbody>
<tr><td align="center" valign="bottom" width="360"><h6><img src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/galaxia.jpg" /> <br />
Dibujo de nuestra galaxia.</h6></td> <td align="center" valign="bottom" width="360"><h6><img src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/galcasio.jpg" /> <br />
La Via Láctea desde el hemisferio sur.</h6></td></tr>
</tbody></table><br />
<table align="center" bgcolor="#484044" cellspacing="0"><tbody>
<tr><td align="center" width="200"><span style="color: #e0c0d0;">Ampliar estas imágenes<br />
del Sistema Solar</span></td> <td align="center"> <table border="0" cellpadding="6" cellspacing="4"><tbody>
<tr bgcolor="#606062" height="140"> <td align="center" class="lnk" width="140"><a href="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/es/sistema00.htm" target="_blank"><img alt="Fotos de cuerpos del Sistema Solar" height="71" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/fotos/tn_sistema00.jpg" width="128" /></a></td> <td align="center" class="lnk" width="140"><a href="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/es/sistema01.htm" target="_blank"><img alt="Foto del telescopio espacial Hubble" height="94" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/fotos/tn_sistema01.jpg" width="128" /></a></td> <td align="center" class="lnk" width="140"><a href="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/es/sistema02.htm" target="_blank"><img alt="Tamaños de satélites y pequeños planetas" height="70" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/fotos/tn_sistema02.jpg" width="128" /></a></td> </tr>
</tbody></table></td></tr>
</tbody></table><br />
<a href="" name="origen"></a> <h2>Formación del Sistema Solar</h2>Es difícil precisar el origen del Sistema Solar. Los científicos creen que puede situarse hace unos 4.600 millones de años, cuando una inmensa nube de gas y polvo se contrajo a causa de la fuerza de la gravedad y comenzó a girar a gran velocidad, probablemente, debido a la explosión de una <i>supernova</i> cercana. <br />
<img height="148" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/origen1.jpg" width="690" /> <br />
La mayor parte de la materia se acumuló en el centro. La presión era tan elevada que los átomos comenzaron a partirse, liberando energia y formando una estrella. Al mismo tiempo se iban definiendo algunos remolinos que, al crecer, aumentaban su gravedad y recogían más materiales en cada vuelta. <br />
<img height="148" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/origen2.jpg" width="690" /> <br />
También había muchas colisiones. Millones de objetos se acercaban y se unían o chocaban con violencia y se partían en trozos. Los encuentros constructivos predominaron y, en sólo 100 millones de años, adquirió un aspecto semejante al actual. Después cada cuerpo continuó su propia evolución. <br />
<img height="148" src="http://www.xtec.es/%7Ermolins1/solar/imatges/origen3.jpg" width="692" />María Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4296244952218647627.post-70400956063972984892012-02-26T04:09:00.001-08:002012-02-26T04:10:24.989-08:00NOXAS<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Noxas#V.C3.A9ase_tambi.C3.A9n"><span class="toctext"></span></a> <br />
<h3><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Tipos_de_noxas">Tipos de noxas</span></h3>(la palabra noxa proviene del latín demage : daño)<br />
Noxa significa Daño. Según el ambiente que origina ese daño, que puede venir de sectores diferentes, las noxas pueden ser: físicas, químicas, sociales, psíquicas, biológicas o Culturales.<br />
<h3><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Noxas_biol.C3.B3gicas">Noxas biológicas</span></h3>Conocidas también como <i>agentes patogenos</i>, estas noxas actúan como causales de enfermedades, por ejemplo los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Virus" title="Virus">virus</a>. Los virus son microorganismos formados por un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81cido_nucleico" title="Ácido nucleico">ácido nucleico</a> y una cápsula proteica llamada <i><a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Caps%C3%B3merus&action=edit&redlink=1" title="Capsómerus (aún no redactado)">capsómerus</a></i>. Causan enfermedades como el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sida" title="Sida">sida</a> o la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gripe" title="Gripe">gripe</a>.<br />
Las bacterias pertenecen también al grupo de noxas biológicas. Las bacterias son microorganismos muy simples, algunas son beneficiosas, otras son patógenas, es decir, causan enfermedades (como la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tuberculosis" title="Tuberculosis">tuberculosis</a>).<br />
Otras noxas biológicas son los <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Protozoos" title="Protozoos">protozoos</a>. Estos son organismos unicelulares heterótrofos, que pueden actuar como <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Consumidor" title="Consumidor">consumidores</a>, <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sapr%C3%B3fito" title="Saprófito">saprófitos</a> o <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Par%C3%A1sito" title="Parásito">parásitos</a>; éstos últimos atacan la salud del hombre y de otros seres vivos. Causan enfermedades tales como el <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mal_de_Chagas" title="Mal de Chagas">mal de Chagas</a> y el <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Paludismo" title="Paludismo">paludismo</a>.<br />
También existen noxas por <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hongos" title="Hongos">hongos</a>, que son seres aclorofílicos y <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Heter%C3%B3trofo" title="Heterótrofo">heterótrofos</a>, que pueden ser unicelulares o pluricelulares. Pueden reproducirse a través de células llamadas <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Espora" title="Espora">esporas</a>. Causan molestias como la erupción de hongos entre los dedos de los pies.<br />
Otras noxas son las provocadas por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vermes" title="Vermes">vermes</a> o gusanos. Se ubican en distintos órganos, principalmente los digestivos, originados por la ingestión de alimentos mal lavados o mal cocidos.<br />
Listado de noxas biológicas:<br />
<ul><li>Virus</li>
<li>Mordeduras de animales</li>
<li>Bacterias</li>
<li>Hongos</li>
<li>Picaduras</li>
<li>Protozoos</li>
<li>Gusanos</li>
</ul><h3><span class="editsection"></span><span class="mw-headline" id="Noxas_f.C3.ADsico-qu.C3.ADmicas">Noxas físico-químicas</span></h3>Son los agentes climáticos o mecánicos que pueden alterar la salud. Las noxas físicas pueden ser: golpes, heridas, rayos ultravioletas (estar mucho tiempo expuesto al sol), rayos X, presión atmosférica, cambios bruscos de temperatura y ambientes, etc.<br />
Listado de noxas fisico-químicas:<br />
<ul><li>Golpes</li>
<li>Drogas</li>
<li>Ahogo</li>
<li>Descargas Electricas</li>
<li>Quemaduras</li>
<li>Contaminación</li>
<li>Agentes Alergénicos</li>
<li>Venenos</li>
<li>Ácidos</li>
<li>Radiaciones</li>
</ul><br />
<h3><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Noxas_psicosocioculturales">Noxas psicosocioculturales</span></h3>Acciones o falta de acciones que pueden provocar trastornos psíquicos y que pueden derivar en problemas físicos.<br />
<ul><li>guerras</li>
<li>crisis económicas e inestabilidad jurídica</li>
<li>racismo</li>
<li>inadaptación social</li>
<li>toxicomanías (dependencia emocional o física de sustancias químicas: <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alcoholismo" title="Alcoholismo">alcoholismo</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tabaquismo" title="Tabaquismo">tabaquismo</a>, por ejemplo)</li>
<li>desocupación</li>
<li>inseguridad ante el delito</li>
<li>falta de trabajo</li>
<li>discriminaciónes racial y social</li>
<li>Mala alimentacion y/o falta de higiene (lo que produce un rechazo social)</li>
</ul><h2><span class="editsection"></span><span class="mw-headline" id="Los_artr.C3.B3podos_y_las_noxas">Los artrópodos y las noxas</span></h2>Noxa es el agente etiológico, es decir, el que provoca la enfermedad en el individuo sano. Muchos de los artrópodos relacionados con enfermedades no son en realidad sus agentes etiológicos, sino sus vectores o sus vehículos, es decir, intervienen en el contagio o transmisión del mal pero no lo originan.<br />
<h2><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Enfermedades_producidas_por_las_noxas">Enfermedades producidas por las noxas</span></h2>Enfermedades infectocontagiosas: Son las causadas por las noxas biológicas. Por ejemplo, el causante del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sarampi%C3%B3n" title="Sarampión">sarampión</a> es un <a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Mixovirus&action=edit&redlink=1" title="Mixovirus (aún no redactado)">mixovirus</a> que penetra en el organismo por la nariz y por la garganta, transmitido por el aire. El periodo de incubación es de 10 días. A medida que la enfermedad progresa, se intensifica la tos y la fiebre. El primer pico se da el primer día de periodo de estado. El segundo pico se da cuando aparecen las lesiones en la piel. La terminación de esta enfermedad se caracteriza por la desaparición de la fiebre, la terminación del <a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Exoctema&action=edit&redlink=1" title="Exoctema (aún no redactado)">exoctema</a> y la regresión del catarro. Otras enfermedades infectocontagiosas son: la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gripe" title="Gripe">gripe</a>, la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Meningitis" title="Meningitis">meningitis</a> y el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3lera" title="Cólera">cólera</a>.<br />
Enfermedades sociales: Afectan tanto al individuo como a la sociedades en sus conjuntos; por ejemplo, la tuberculosis.<br />
Enfermedades parasitarias: Son las que son transmitidas por parásitos, ya sean externas (como los <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Piojos" title="Piojos">piojos</a>, agentes causales de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pediculosis" title="Pediculosis">pediculosis</a>) o internos (como la <i>Trichinella spiralis</i>, <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nem%C3%A1todo" title="Nemátodo">nemátodo</a> que causa la <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Triquinosis" title="Triquinosis">triquinosis</a>. Se transmiten por contagio directo o a través de uno o varios intermediarios, denominados <i><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vector" title="Vector">vectores</a></i>.<br />
Enfermedades traumáticas: son provocadas por los accidentes; por ejemplo: fracturas, esguinces y contusiones.<br />
Enfermedades mentales: Son alteraciones en el comportamiento de las personas, que las hace incapaces de adaptarse al ambiente en que viven; por ejemplo, la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Psicosis" title="Psicosis">psicosis</a> y la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Depresi%C3%B3n" title="Depresión">depresión</a>. Sus causas son complejas y variadas.<br />
Enfermedades congénitas y hereditarias: Las enfermedades congénitas se generan durante el desarrollo embrionario (por ejemplo, malformaciones cardiacas); las hereditarias se transmiten de padres a hijos junto con el material genético (por ejemplo, la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hemofilia" title="Hemofilia">hemofilia</a> y el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Daltonismo" title="Daltonismo">daltonismo</a>).<br />
Enfermedades degenerativas y funcionales: Las primeras se deben a alteraciones en el funcionamiento de las células; por ejemplo, el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1ncer" title="Cáncer">cáncer</a> y la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cirrosis_hep%C3%A1tica" title="Cirrosis hepática">cirrosis hepática</a>; las segundas se deben a alteraciones en el funcionamiento de algunos órganos como, por ejemplo, la <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Diabetes" title="Diabetes">diabetes</a> y el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bocio" title="Bocio">bocio</a>.María Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4296244952218647627.post-61703765846470425892012-02-26T04:04:00.001-08:002012-02-26T04:06:04.335-08:00Adaptación Biológica<span style="font-size: 88%;"><code></code></span> <br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="toccolours" style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(226, 251, 183); border: 2px solid rgb(110, 169, 7); float: right; margin: 0pt 0pt 0.5em 0.5em; text-align: center;"><tbody>
<tr> <td class="" style="font-size: 85%; line-height: 1.2em; padding-top: 0.4em;"><b>Parte de la serie de</b></td> </tr>
<tr> <th class="" style="font-size: 175%; font-weight: bold; line-height: 1em; padding: 0pt 0em 0.5em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3n_biol%C3%B3gica" title="Evolución biológica">Evolución biológica</a></th> </tr>
<tr> <td class="" style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(242, 255, 218); padding: 0pt 0pt 1em;"><a class="image" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:%C3%81rbol_geneal%C3%B3gico_simplificado.svg" title="Árbol de la vida simplificado"><img alt="Árbol de la vida simplificado" height="161" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9d/%C3%81rbol_geneal%C3%B3gico_simplificado.svg/240px-%C3%81rbol_geneal%C3%B3gico_simplificado.svg.png" width="240" /></a></td> </tr>
<tr> <td style="padding-bottom: 0.2em; padding-top: 0.2em;"><div class="NavFrame collapsed" id="NavFrame1" style="border: medium none; padding: 0pt;"><div class="NavHead" style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(176, 250, 47); border: 2px solid rgb(110, 169, 7); font-size: 105%; padding-left: 0em; text-align: center;">Temas clave<a class="NavToggle" href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=4296244952218647627&postID=6170376584647042589&from=pencil" id="NavToggle1">Desplegar</a></div><div class="NavContent" style="display: none; font-size: 105%; padding: 0.2em 0pt 0.4em; text-align: center;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa_evolutiva" title="Biología evolutiva">Biología evolutiva</a><br />
<a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Introducci%C3%B3n_a_la_evoluci%C3%B3n&action=edit&redlink=1" title="Introducción a la evolución (aún no redactado)">Introducción a la evolución</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Antepasado_com%C3%BAn" title="Antepasado común">Antepasado común</a><br />
<a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Evidencia_de_un_antepasado_com%C3%BAn&action=edit&redlink=1" title="Evidencia de un antepasado común (aún no redactado)">Evidencia de un antepasado común</a></div></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding-bottom: 0.2em;"><div class="NavFrame collapsed" id="NavFrame2" style="border: medium none; padding: 0pt;"><div class="NavHead" style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(176, 250, 47); border: 2px solid rgb(110, 169, 7); font-size: 105%; padding-left: 0em; text-align: center;">Historia de la idea<a class="NavToggle" href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=4296244952218647627&postID=6170376584647042589&from=pencil" id="NavToggle2">Desplegar</a></div><div class="NavContent" style="display: none; font-size: 105%; padding: 0.2em 0pt 0.4em; text-align: center;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_pensamiento_evolucionista" title="Historia del pensamiento evolucionista">Información general</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ideas_evolucionistas_del_Renacimiento_y_de_la_Ilustraci%C3%B3n" title="Ideas evolucionistas del Renacimiento y de la Ilustración">Renacimiento e Ilustración</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Transmutaci%C3%B3n_de_las_especies" title="Transmutación de las especies">Antes de Darwin</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Charles_Darwin" title="Charles Darwin">Darwin</a> • <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/El_origen_de_las_especies" title="El origen de las especies">Su libro</a><br />
<a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=El_eclipse_del_darwinismo&action=edit&redlink=1" title="El eclipse del darwinismo (aún no redactado)">Antes de la Síntesis</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADntesis_evolutiva_moderna" title="Síntesis evolutiva moderna">Síntesis evolutiva moderna</a><br />
<a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Historia_de_la_evoluci%C3%B3n_molecular&action=edit&redlink=1" title="Historia de la evolución molecular (aún no redactado)">Evolución molecular</a> • <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa_evolutiva_del_desarrollo" title="Biología evolutiva del desarrollo">Evo-devo</a></div></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding-bottom: 0.2em;"><div class="NavFrame collapsed" id="NavFrame3" style="border: medium none; padding: 0pt;"><div class="NavHead" style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(176, 250, 47); border: 2px solid rgb(110, 169, 7); font-size: 105%; padding-left: 0em; text-align: center;">Historia Natural<a class="NavToggle" href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=4296244952218647627&postID=6170376584647042589&from=pencil" id="NavToggle3">Desplegar</a></div><div class="NavContent" style="display: none; font-size: 105%; padding: 0.2em 0pt 0.4em; text-align: center;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_evolutiva_de_la_vida" title="Historia evolutiva de la vida">Historia de la vida</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biodiversidad" title="Biodiversidad">Biodiversidad</a> • <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biogeografia" title="Biogeografia">Biogeografia</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Clasificaci%C3%B3n_biol%C3%B3gica" title="Clasificación biológica">Clasificación</a> • <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Clad%C3%ADstica" title="Cladística">Cladística</a><br />
<a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Historia_de_la_paleontolog%C3%ADa&action=edit&redlink=1" title="Historia de la paleontología (aún no redactado)">Paleontología</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rbol_filogen%C3%A9tico" title="Árbol filogenético">Filogenia</a></div></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding-bottom: 0.2em;"><div class="NavFrame collapsed" id="NavFrame4" style="border: medium none; padding: 0pt;"><div class="NavHead" style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(176, 250, 47); border: 2px solid rgb(110, 169, 7); font-size: 105%; padding-left: 0em; text-align: center;">Procesos y Resultados<a class="NavToggle" href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=4296244952218647627&postID=6170376584647042589&from=pencil" id="NavToggle4">Desplegar</a></div><div class="NavContent" style="display: none; font-size: 105%; padding: 0.2em 0pt 0.4em; text-align: center;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gen%C3%A9tica_de_poblaciones" title="Genética de poblaciones">Genética de poblaciones</a><br />
<a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Diversidad_gen%C3%A9tica" title="Diversidad genética">Variación</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mutaci%C3%B3n" title="Mutación">Mutación</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Selecci%C3%B3n_natural" title="Selección natural">Selección natural</a> • <b class="selflink">Adaptación</b><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Deriva_gen%C3%A9tica" title="Deriva genética">Deriva genética</a> • <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Flujo_gen%C3%A9tico" title="Flujo genético">Flujo genético</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Especiaci%C3%B3n" title="Especiación">Especiación</a> • <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Radiaci%C3%B3n_adaptativa" title="Radiación adaptativa">Radiación adaptativa</a><br />
<a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=La_evoluci%C3%B3n_de_la_cooperaci%C3%B3n&action=edit&redlink=1" title="La evolución de la cooperación (aún no redactado)">Cooperación</a> • <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Coevoluci%C3%B3n" title="Coevolución">Coevolución</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n" title="Extinción">Extinción</a></div></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding-bottom: 0.2em;"><div class="NavFrame collapsed" id="NavFrame5" style="border: medium none; padding: 0pt;"><div class="NavHead" style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(176, 250, 47); border: 2px solid rgb(110, 169, 7); font-size: 105%; padding-left: 0em; text-align: center;">Implicaciones Sociales<a class="NavToggle" href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=4296244952218647627&postID=6170376584647042589&from=pencil" id="NavToggle5">Desplegar</a></div><div class="NavContent" style="display: none; font-size: 105%; padding: 0.2em 0pt 0.4em; text-align: center;"><a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=La_evoluci%C3%B3n_como_teor%C3%ADa_y_hechos&action=edit&redlink=1" title="La evolución como teoría y hechos (aún no redactado)">Teoría y hechos</a><br />
<a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Efectos_sociales_de_la_teor%C3%ADa_de_la_evoluci%C3%B3n&action=edit&redlink=1" title="Efectos sociales de la teoría de la evolución (aún no redactado)">Efectos sociales</a><br />
<a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Controversia_entre_la_creaci%C3%B3n_y_evoluci%C3%B3n&action=edit&redlink=1" title="Controversia entre la creación y evolución (aún no redactado)">Controversias</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_las_objeciones_y_cr%C3%ADticas_a_la_teor%C3%ADa_de_la_evoluci%C3%B3n" title="Historia de las objeciones y críticas a la teoría de la evolución">Objeciones</a><br />
<a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Nivel_de_aceptaci%C3%B3n_para_la_evoluci%C3%B3n&action=edit&redlink=1" title="Nivel de aceptación para la evolución (aún no redactado)">Nivel de aceptación</a></div></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding-bottom: 0.2em;"><div class="NavFrame collapsed" id="NavFrame6" style="border: medium none; padding: 0pt;"><div class="NavHead" style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(176, 250, 47); border: 2px solid rgb(110, 169, 7); font-size: 105%; padding-left: 0em; text-align: center;">Campos y aplicaciones<a class="NavToggle" href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=4296244952218647627&postID=6170376584647042589&from=pencil" id="NavToggle6">Desplegar</a></div><div class="NavContent" style="display: none; font-size: 105%; padding: 0.2em 0pt 0.4em; text-align: center;"><a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Aplicaciones_de_la_evoluci%C3%B3n&action=edit&redlink=1" title="Aplicaciones de la evolución (aún no redactado)">Aplicaciones de la evolución</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Selecci%C3%B3n_artificial" title="Selección artificial">Selección artificial</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bioinform%C3%A1tica" title="Bioinformática">Bioinformática</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Antropolog%C3%ADa_evolucionista" title="Antropología evolucionista">Antropología evolucionista</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Computaci%C3%B3n_evolutiva" title="Computación evolutiva">Computación evolutiva</a><br />
<a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Evoluci%C3%B3n_experimental&action=edit&redlink=1" title="Evolución experimental (aún no redactado)">Evolución experimental</a><br />
<a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Gen%C3%A9tica_ecol%C3%B3gica&action=edit&redlink=1" title="Genética ecológica (aún no redactado)">Genética ecológica</a><br />
<a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Neurociencia_evolucionista&action=edit&redlink=1" title="Neurociencia evolucionista (aún no redactado)">Neurociencia evolucionista</a><br />
<a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Fisiolog%C3%ADa_evolucionista&action=edit&redlink=1" title="Fisiología evolucionista (aún no redactado)">Fisiología evolucionista</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_evolucionista" title="Psicología evolucionista">Psicología evolucionista</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sistem%C3%A1tica" title="Sistemática">Sistemática</a></div></div></td> </tr>
<tr> <td class="" style="border-bottom: 1px solid rgb(170, 170, 170); border-top: 1px solid rgb(170, 170, 170); font-weight: bold; padding: 0.3em 0.4em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Biolog%C3%ADa" title="Portal:Biología">Portal de biología</a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Evoluci%C3%B3n" title="Categoría:Evolución">Categoría</a></td> </tr>
<tr> <td style="padding-top: 0.6em; text-align: right;"></td> </tr>
</tbody></table>Una <b>adaptación <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa" title="Biología">biológica</a></b> es una estructura, proceso <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fisiolog%C3%ADa" title="Fisiología">fisiológico</a> o rasgo del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comportamiento" title="Comportamiento">comportamiento</a> de un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivo" title="Ser vivo">organismo</a> que ha <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3n_biol%C3%B3gica" title="Evolución biológica">evolucionado</a> durante un período mediante <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Selecci%C3%B3n_natural" title="Selección natural">selección natural</a> de tal manera que incrementa sus expectativas a largo plazo para <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Reproducci%C3%B3n" title="Reproducción">reproducirse</a> con éxito. El término <i>adaptación</i> también se utiliza ocasionalmente como sinónimo de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Selecci%C3%B3n_natural" title="Selección natural">selección natural</a>, aunque la mayoría de los biólogos no está de acuerdo con este uso. Es importante tener presente que las variaciones adaptativas no surgen como respuestas al entorno sino como resultado de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Deriva_gen%C3%A9tica" title="Deriva genética">deriva genética</a>.<sup><i><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidad" title="Wikipedia:Verificabilidad"> </a></i></sup><br />
La adaptación al medio en un ambiente nuevo es un proceso lento, largo y que requiere un cambio en estructuras del cuerpo, en el funcionamiento y en el comportamiento para poder habituarse al nuevo ambiente. La falta de adaptación lleva al organismo a la muerte.<br />
<table class="toc" id="toc"><tbody>
<tr> <td></td> </tr>
</tbody></table><h2><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Aspectos_hist.C3.B3ricos">Aspectos históricos</span></h2>El concepto de adaptación nace en el siglo XIX. Su origen epistemológico es doble: adquiere forma, por una parte, dentro del contexto de la teoría de la <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3n" title="Evolución">evolución</a>, sea ésta lamarckiana o darviniana y, por la otra, en relación con la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa" title="Biología">biología</a> teórica a partir de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Claude_Bernard" title="Claude Bernard">Claude Bernard</a>. Pero sólo en una fase reciente, signada por el advenimiento de una teoría “sintética” de la evolución y por el progreso de la ciencia de las regulaciones (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cibern%C3%A9tica" title="Cibernética">cibernética</a>), la noción de adaptación conoce la radiación conceptual que le confiere agilidad y consistencia. La explicación del concepto de adaptación puede proseguirse en el plano fenomenológico y en el plano funcional.<br />
<h2><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Las_modalidades_de_la_adaptaci.C3.B3n">Las modalidades de la adaptación</span></h2>El término genérico de adaptación oculta bajo una aparente sencillez una rica fenomenología. En efecto, la adaptación puede actualizarse en todas las dimensiones del sistema biológico:<br />
a) Por caracteres o variaciones morfológicas, ya externas, como la disposición de los miembros, ya internas, como las estructuras de los órganos.<br />
b) Por la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fisiolog%C3%ADa" title="Fisiología">fisiología</a>: variaciones cuantitativas y cualitativas del metabolismo, secreciones, etc.<br />
c) Por el comportamiento: aptitudes etoecológicas, investigación y explotación de un medio, estructuración del Umwelt;<br />
d) Por procedimiento técnico, es decir, por modelado y movilización del medio, desde la tela de araña hasta las técnicas humanas.<br />
e) Por reacciones colectivas, desde el simple efecto de grupo hasta los complejos sistemas técnico-culturales del hombre (ritos, mitos, normas, sistemas de simbolización).<sup class="reference" id="cite_ref-0"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Adaptaci%C3%B3n_biol%C3%B3gica#cite_note-0"><span class="corchete-llamada"></span><span class="corchete-llamada"> </span></a></sup><br />
<sup class="reference" id="cite_ref-0"><span class="corchete-llamada"> </span></sup><span class="editsection"></span><span class="mw-headline" id="Adaptaci.C3.B3n_y_vida">Adaptación y vida</span><br />
El análisis del concepto de adaptación parece destinado al círculo lógico: se define la vida por la capacidad de adaptación, pero el criterio de la adaptación estriba en mantener vivo lo vivo. Desde luego, el concepto de adaptación es coextensivo con el concepto de vida y esta <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tautolog%C3%ADa" title="Tautología">tautología</a> es soslayable mediante una explicitación progresiva de la lógica concreta del sistema biológico en acto.<br />
El sistema biológico se presenta como un sistema capaz de asegurar la constancia y la permanencia de ciertas propiedades de su medio interior intelectual (Claude Bernard) o, de manera más general, de asegurar su <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Homeostasis" title="Homeostasis">homeostasis</a> (Cannon).<br />
<h2><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="La_adaptaci.C3.B3n_como_complejo_din.C3.A1mico_organismo-medio">La adaptación como complejo dinámico organismo-medio</span></h2>Puede tomarse como punto de partida de un análisis crítico del concepto de adaptación esta definición de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Herbert_Spencer" title="Herbert Spencer">Herbert Spencer</a>: “ajuste continuo de las relaciones internas a las relaciones externas”.<br />
Hay que destacar que toda adaptación supone como necesaria condición previa el ajuste de las relaciones internas mismas: una variación interna, aunque ajustada a una variación externa, no tendría valor adaptativo si mostrara ser incapaz de ajustarse en primer lugar al conjunto de las relaciones internas del sistema.<sup class="reference" id="cite_ref-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Adaptaci%C3%B3n_biol%C3%B3gica#cite_note-1"><span class="corchete-llamada"></span></a></sup><br />
<span class="editsection"></span><span class="mw-headline" id="Tipos_de_adaptaci.C3.B3n">Tipos de adaptación</span><br />
Hay 3 tipos de adaptación al medio:<br />
<ul><li><b><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Morfolog%C3%ADa_%28biolog%C3%ADa%29" title="Morfología (biología)">Morfológica</a> o estructural:</b> Son cambios morfológicos que experimentan los organismos para adecuarse a una cierta forma de vida. Como resultado de las readaptaciones sucesivas, muchos seres vivos actuales presentan órganos vestigiales que no realizan ninguna función, pero que en un tiempo le proporcionaron ventajas adaptativas al medio en el que vivía.</li>
</ul>Como la sustitución de hojas por espinas en los <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cactus" title="Cactus">cactus</a> para evitar la pérdida de agua.<br />
<ul><li><b><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fisiolog%C3%ADa" title="Fisiología">Fisiológica</a> o funcional:</b> Como las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gl%C3%A1ndula" title="Glándula">glándulas</a> de sal en las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Amblyrhynchus_cristatus" title="Amblyrhynchus cristatus">iguanas marinas</a> para eliminar el exceso de sal en su cuerpo.</li>
</ul><ul><li><b><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Etolog%C3%ADa" title="Etología">Etológica</a> o de comportamiento:</b> Como la danza de cortejo de muchas aves, para atraer a la hembra y reproducirse.</li>
</ul><h2><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Adaptaci.C3.B3n_a_los_ambientes_acu.C3.A1ticos">Adaptación a los ambientes acuáticos</span></h2><h2><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Plantas">Plantas</span></h2><h4><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Ra.C3.ADz">Raíz</span></h4><ul><li>En las <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Plantas_acu%C3%A1ticas" title="Plantas acuáticas">plantas sumergidas</a> es escasa por dos razones: primera, porque al estar rodeadas de agua no necesitan una raíz muy extensa que la absorba y segunda, porque el agua las sostiene.</li>
<li>Es abundante en las <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Plantas_acu%C3%A1ticas" title="Plantas acuáticas">plantas flotantes</a> porque necesitan absorber agua porque la planta esta sobre la superficie y además porque necesita un «contrapeso» para que no se la lleve el viento.</li>
<li>No tienen pelos absorbentes porque al tener una <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Epidermis" title="Epidermis">epidermis</a> delgada el agua entra por todos lados.</li>
</ul><h4><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Tallo"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tallo" title="Tallo">Tallo</a></span></h4><ul><li>Hay espacios «vacíos» entre los tejidos que contienen aire y forman lo que se llama «lagunas aeríferas» que les sirven para flotar.</li>
<li>No tienen tejidos de sostén porque el agua las sostiene.</li>
<li>Se fragmentan fácilmente (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Reproducci%C3%B3n_asexual" title="Reproducción asexual">propagación asexual</a>).</li>
<li>Ausencia de vasos de conducción porque absorben agua por todo el «cuerpo».</li>
<li>Epidermis delgada porque el agua entra y sale libremente.</li>
</ul><h4><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Hojas"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hoja" title="Hoja">Hojas</a></span></h4><b>En las plantas sumergidas...</b><br />
<ul><li>Son acintadas (como cintas) para que no se rompan por el agua y para tener mayor superficie de contacto con el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ox%C3%ADgeno" title="Oxígeno">oxígeno</a>.</li>
<li>Algunas son verde oscuro (por la clorofila) para aprovechar más la escasa luz que hay bajo el agua.</li>
<li>Ausencia de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Estoma" title="Estoma">estomas</a> (pequeños poros): no los necesitan porque están rodeadas de agua.</li>
</ul><b>En las plantas flotantes...</b><br />
<ul><li>Son de gran superficie para poder flotar.</li>
<li>Poseen estomas sólo en la cara superior para regular la entrada y salida de gases y agua.</li>
</ul><h3><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Animales"><a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Animal" title="Animal">Animales</a></span></h3><ul><li>Presencia de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aleta_%28zoolog%C3%ADa%29" title="Aleta (zoología)">aletas</a>, extremidades como remos, propulsión a chorro o «<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cilio" title="Cilio">cilios</a>» para poder desplazarse.</li>
<li>Forma hidrodinámica para facilitar el desplazamiento en el agua.</li>
<li>Algunos poseen cámaras de aire para facilitar la flotación.</li>
<li>Los <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pez" title="Pez">peces</a> con esqueleto óseo poseen <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vejiga_natatoria" title="Vejiga natatoria">vejiga natatoria</a> para facilitar el ascenso y el descenso.</li>
<li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Branquia" title="Branquia">Respiración branquial</a> o a través de la piel para aprovechar el oxígeno disuelto en el agua.</li>
</ul><h2><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Adaptaciones_al_ambiente_aeroterrestre">Adaptaciones al ambiente aeroterrestre</span></h2><h3> <span class="mw-headline" id="Plantas_2"><a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Planta" title="Planta">Plantas</a></span></h3><ul><li>Desarrollo de cutícula gruesa sobre la epidermis para evitar la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Deshidrataci%C3%B3n" title="Deshidratación">deshidratación</a>.</li>
<li>Desarrollo importante de la raíz para sostener la planta y para tomar el agua y los nutrientes.</li>
<li>Desarrollo de un sistema de conducción o a través de vasos (vasos de conducción) para transportar agua y nutrientes desde la raíz a todo el cuerpo.</li>
<li>Presencia de estomas para intercambiar gases con la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Atm%C3%B3sfera" title="Atmósfera">atmósfera</a> y regular el exceso de agua.</li>
<li>Formaron un esqueleto de sostén de fibras resistentes para elevar la planta del suelo (erguirla).</li>
<li>Desarrollo de órganos de gran superficie (hojas) para captar la <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_luminosa" title="Energía luminosa">energía lumínica</a>.</li>
<li>Desarrollo de granos de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Polen" title="Polen">polen</a> para asegurar el encuentro de las <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gameta" title="Gameta">gametas</a>.</li>
</ul><h3><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Animales_2">Animales</span></h3><h4><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Invertebrados"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Invertebrado" title="Invertebrado">Invertebrados</a></span></h4><ul><li>Poseen una envoltura impermeable de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Quitina" title="Quitina">quitina</a> para evitar la deshidratación.</li>
<li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Exoesqueleto" title="Exoesqueleto">Exoesqueleto</a> de quitina para mantener erguido el cuerpo.</li>
<li>Desarrollo de una cáscara impermeable en los huevos para asegurar el mantenimiento del agua en el interior.</li>
<li>Diversas formas de locomoción (marcha, salto, vuelo, etc) a través de distintas estructuras especializadas para el desplazamiento.</li>
<li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fecundaci%C3%B3n" title="Fecundación">Fecundación interna</a> para asegurar la unión de los gametos.</li>
</ul><h4><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Vertebrados"><a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vertebrado" title="Vertebrado">Vertebrados</a></span></h4><ul><li>Presencia de piel o tegumento impermeable para evitar la deshidratación.</li>
<li>Endoesqueleto de hueso para mantener el cuerpo erguido.</li>
<li>Fecundación interna en algunos para asegurar la unión de las gametas.</li>
<li>Presencia de líquidos en los huevos y en el caso de los mamíferos presencia de una <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Placenta" title="Placenta">placenta</a> para preservar al embrión.</li>
</ul><h2><span class="editsection"></span> <span class="mw-headline" id="Adaptaci.C3.B3n_y_comportamiento">Adaptación y comportamiento</span></h2>El concepto de adaptación le da sentido también a las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_sociales" title="Ciencias sociales">ciencias sociales</a> ya que el comportamiento de los seres humanos contempla esencialmente algún tipo de adaptación al medio social. Joseph Nuttin escribió: “La noción de adaptación, tal como muy a menudo se la emplea en el estudio del comportamiento y de su motivación, se refiere de manera más especial al equilibrio homeostático y a los procesos reguladores relacionados con éste. En efecto, se tiende a concebir la conducta y su motivación como una adaptación o una readaptación del organismo al medio, bajo la influencia de la ruptura momentánea del equilibrio que se supone que existe entre los dos polos (organismo o personalidad, por una parte, y medio, por la otra). Esta ruptura se manifiesta como una necesidad o un estado de tensión, lo que proporciona al mismo tiempo la fuente dinámica del proceso de adaptación que define al comportamiento mismo”.<br />
La palabra adaptación se emplea para designar un proceso de cambio, en organismos y máquinas, que tiende a hacerlos más aptos para su supervivencia o para lograr ciertos objetivos buscados. La generalidad del proceso adaptativo involucra incluso a toda la humanidad. La <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_complejidad-conciencia" title="Ley de complejidad-conciencia">ley de complejidad-conciencia</a> nos indica una propiedad de la vida inteligente que contempla la adaptación al orden natural como objetivo implícito en la propia existencia del género humano.María Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4296244952218647627.post-18690585754936436792012-02-06T09:32:00.000-08:002012-02-06T09:35:05.008-08:00YogaHay numerosos caminos que llevan a la verdadera comprensión de lo que es el Yoga, pero el Yoga sólo es uno, y sólo tiene un objetivo final: la unión de las tres partes del ser humano, cuerpo, mente y alma, y su unión con el cosmos.<br />
Para ello el trayecto puede ser largo o corto, puede iniciarse con las asanas o por la compasión por los demás, puede convertirse en una obsesión o practicarse de forma completamente libre sin reglas ni normas. El Yoga es muy amplio y muy profundo, cada cual lo vive a su manera y puede aprovechar de él lo que le llegue y descartar lo que no interese.<br />
El Yoga no es selectivo, todo lo contrario, busca la unidad, empezando por la unidad de uno mismo. La unidad dentro de un ser humano se consigue cuando hay equilibrio entre las tres partes que lo componen: el cuerpo, la mente y las emociones. Estas tres partes están entrelazadas y se influyen mutuamente. El estado de Salud de una se refleja en las otras y viceversa; por lo tanto el Hatha Yoga se centra en equilibrar estas tres partes, y para ello trabaja básicamente tres cosas: asanas, pranayama y meditación.<br />
-El ejercicio físico (asanas) para purificar y fortalecer el cuerpo.<br />
-El pranayama o ejercicios de respiración, para equilibrar y purificar el estado emocional.<br />
-La meditación, para educar y purificar la mente.María Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4296244952218647627.post-33902141105099171802012-02-05T06:11:00.000-08:002012-02-05T06:11:21.510-08:00Las cuatro leyes de la alimentación:: Según el doctor Pedro Escudero, “es importante que nuestra alimentación conste de las siguientes leyes: calidad, cantidad, armonía y adecuación”. Por tal motivo decidí explicarles cada una de ellas.<br />
<strong><em>Ley de calidad:</em></strong> Es fundamental la variedad, en cuanto a la calidad de los distintos nutrientes. Se necesita que el alimento aporte al organismo los principios nutritivos que requiere. Si no se cumple con esta ley se dice que estamos teniendo una alimentación carente, pero si se cumple tenemos una alimentación completa.<br />
Los hidratos de carbono de mejor calidad son los complejos, las proteínas de alto valor biológico son las que aportan aminoácidos esenciales (algas, polen y huevos) y las grasas de mejor calidad son las aportadas por las semillas oleaginosas y los frutos secos.<br />
<strong><em>Ley de cantidad:</em></strong> Lo fundamental es comer lo suficiente, en cuanto a calorías y nutrientes, dependiendo de las características de cada persona. De acuerdo a la edad, sexo, talla, peso y la actividad que desarrolla, se requiere de un aporte calórico específico. Por ejemplo, una embarazada requiere de un mayor aporte calórico que un anciano, y este requiere menor consumo que un deportista. Si la alimentación no es suficiente, cae en insuficiente o excesiva.<br />
<strong><em>Ley de armonía:</em></strong> Es fundamental el equilibrio, los componentes de la alimentación deben tener proporcionalidad. La proporción debería ser la siguiente:<br />
-entre 50 y 60% de carbohidratos;<br />
- entre 10 y 20% de proteínas;<br />
- no más del 30% de grasas.<br />
La alimentación que no cuenta con esta condición, es disarmónica.<br />
<strong><em>Ley de adecuación:</em></strong> Esta ley es la única que debe cumplirse siempre. La más importante de todas, que hace referencia a que la alimentación debe adecuarse a los gustos, hábitos, condiciones culturales y económicas. Ley que debe aplicarse a todas las personas, en todo momento biológico, en enfermedad o salud. Fuera de esta ley, la alimentación es inadecuada o incorrectaMaría Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4296244952218647627.post-373811228650169122012-02-05T06:04:00.000-08:002012-02-05T06:07:37.996-08:00Pirámide Alimentaria-Óvalo Nutricional<a href="http://www.recetassimples.com/wp-content/uploads/2010/03/ovalo-argentino.bmp">ovalo-argentino.bmp</a><br />
<br />
<h1 class="firstHeading" id="firstHeading">Pirámide alimentaria</h1><div id="siteSub"></div>La <i>pirámide alimenticia</i> es un triangulo donde se ve como alimentarse desde lo más recomendable para la salud hasta lo menos nutritivo. Es un recurso didáctico que se propone como guía dietética para la población o un sector de la población (niños, jóvenes, adultos, ancianos, etc.). Como tal guía que es, se basa en recomendaciones relativas al tipo de alimentos y la frecuencia con que se deben consumir con objetivo de mantener la salud. La pirámide alimentaria, creada por el Departamento de Agricultura de los Estados Unidos data de 1992 y ha sido revisada y actualizada en 2005, con variaciones importantes.<br />
<div class="thumb tright"><div class="thumbinner" style="width: 302px;"><a class="image" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:PiramideAlimentariaEEUU1992.jpg"><img alt="" class="thumbimage" height="208" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/27/PiramideAlimentariaEEUU1992.jpg/300px-PiramideAlimentariaEEUU1992.jpg" width="300" /></a> <br />
<div class="thumbcaption"><div class="magnify"><a class="internal" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:PiramideAlimentariaEEUU1992.jpg" title="Aumentar"><img alt="" height="11" src="http://bits.wikimedia.org/skins-1.18/common/images/magnify-clip.png" width="15" /></a></div>Antigua pirámide alimentaria propuesta en 1992 para la población norteamericana (fuente: Departamento de Agricultura de EE UU).</div></div></div><div class="thumb tright"><div class="thumbinner" style="width: 302px;"><a class="image" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:PiramideAlimentariaSENC2004.jpg"><img alt="" class="thumbimage" height="257" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/69/PiramideAlimentariaSENC2004.jpg/300px-PiramideAlimentariaSENC2004.jpg" width="300" /></a> <br />
<div class="thumbcaption"><div class="magnify"><a class="internal" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:PiramideAlimentariaSENC2004.jpg" title="Aumentar"><img alt="" height="11" src="http://bits.wikimedia.org/skins-1.18/common/images/magnify-clip.png" width="15" /></a></div>Pirámide alimentaria propuesta en 2004 para la población española (fuente: Sociedad Española de Nutrición Comunitaria).</div></div></div><div class="thumb tright"><div class="thumbinner" style="width: 302px;"><a class="image" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Vegan_food_pyramid-es.svg"><img alt="" class="thumbimage" height="145" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/5c/Vegan_food_pyramid-es.svg/300px-Vegan_food_pyramid-es.svg.png" width="300" /></a> <br />
<div class="thumbcaption"><div class="magnify"><a class="internal" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Vegan_food_pyramid-es.svg" title="Aumentar"><img alt="" height="11" src="http://bits.wikimedia.org/skins-1.18/common/images/magnify-clip.png" width="15" /></a></div>Pirámide alimenticia vegana según las recomendaciones de la <a class="external text" href="http://www.eatright.org/cps/rde/xchg/ada/hs.xsl/governance_5105_ENU_HTML.htm" rel="nofollow">Sociedad dietética estadounidense</a> (2011).</div></div></div>En la versión inicial, surgida de la <i>Guía dietética para los norteamericanos</i>,<sup class="reference" id="cite_ref-0"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_alimentaria#cite_note-0"><span class="corchete-llamada">[</span>1<span class="corchete-llamada">]</span></a></sup> la pirámide estaba estructurada horizontalmente según la clasificación de los alimentos en los siguientes grupos:<br />
<ul><li>Cereales y derivados.</li>
<li>Verduras y hortalizas.</li>
<li>Frutas frescas.</li>
<li>Leche y sus derivados.</li>
<li>Carnes, pescados, huevos y legumbres secas.</li>
<li>Azúcares y grasas (en la cúspide de la pirámide).</li>
</ul>En la nueva pirámide (basada en la <i>Guía dietética para los norteamericanos</i> que se emitió en 2005<sup class="reference" id="cite_ref-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_alimentaria#cite_note-1"><span class="corchete-llamada">[</span>2<span class="corchete-llamada">]</span></a></sup> ) se mantienen los 6 grupos de alimentos, pero se han sustituido las zonas horizontales por 6 franjas verticales de distintos colores que, de izquierda a derecha, son:<br />
<ul><li><span style="color: orange;">Anaranjado</span>: cereales y derivados, preferentemente integrales.</li>
<li><span style="color: green;">Verde</span>: verduras y legumbres frescas.</li>
<li><span style="color: red;">Rojo</span>: frutas frescas.</li>
<li><span style="color: yellow;">Amarillo</span>: aceites y grasas.</li>
<li><span style="color: blue;">Azul</span>: productos lácteos.</li>
<li><span style="color: purple;">Morado</span>: carnes, pescados y legumbres secas.</li>
</ul>Se realizó además un modelo interactivo denominado “MYPYRAMID” que permite confeccionar a cada persona su propia pirámide, utilizando la tecnología digital de Internet.<br />
Aunque esta nueva pirámide ha mejorado algunas de las limitaciones de la original (se realizan distinciones entre las grasas beneficiosas y las menos recomendables o se incentiva el consumo de carnes magras frente a las carnes rojas), no está exenta de inconvenientes para su uso por parte de los consumidores.<sup class="reference" id="cite_ref-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_alimentaria#cite_note-2"><span class="corchete-llamada">[</span>3<span class="corchete-llamada">]</span></a></sup><br />
En otros países se ha mantenido la estructura antigua para el diseño de la correspondiente pirámide alimentaria. Así, en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1a" title="España">España</a> se han propuesto diversos modelos de la pirámide alimentaria,<sup class="reference" id="cite_ref-3"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_alimentaria#cite_note-3"><span class="corchete-llamada">[</span>4<span class="corchete-llamada">]</span></a></sup> según el modelo tradicional, que también se han actualizado.<sup class="reference" id="cite_ref-4"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_alimentaria#cite_note-4"><span class="corchete-llamada">[</span>5<span class="corchete-llamada">]</span></a></sup> En esta última, la pirámide está dividida en dos grandes zonas: la próxima al vértice, que recoge los alimentos de consumo ocasional, y la próxima a la base, que contiene los alimentos de consumo diario o semanal.<br />
Finalmente, la pirámide alimentaria se ha adaptado incluso para algunos tipos de dietas: la pirámide de la dieta mediterránea<sup class="reference" id="cite_ref-5"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_alimentaria#cite_note-5"><span class="corchete-llamada">[</span>6<span class="corchete-llamada">]</span></a></sup> o la pirámide de la dieta vegetariana.<sup class="reference" id="cite_ref-6"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_alimentaria#cite_note-6"><span class="corchete-llamada">[</span>7<span class="corchete-llamada">]</span></a></sup><br />
Además de la pirámide alimentaria, también se han propuesto otros recursos gráficos para la educación nutriciónal de la población, como la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rueda_alimentaria" title="Rueda alimentaria">rueda alimentaria</a>.María Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4296244952218647627.post-70238896649578037522012-02-05T05:14:00.000-08:002012-02-05T13:58:20.224-08:00Pasaje de la Salud a la EnfermedadDefinición de salud:<br />
Salud es el completo bienestar físico, mental y social que permite la adaptación del hombre a su <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml" id="autolink">ambiente</a>.<br />
Bienestar físico: no sólo se quiere decir que el <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtml" id="autolink">individuo</a> sea normal y que tenga los órganos funcionando bien sino que también quiere decir que debe lograr un organismo más perfecto y armónico, aumentar su capacidad y pueda desarrollar el máximo de actividad.<br />
Bienestar mental o psíquico: no consiste solo en la ausencia de enfermedades mentales, como la locura, sino que supone que el individuo sea capaz de adaptarse adecuadamente a los numerosos cambios.<br />
Bienestar social: es la buena relación que se debe tener con los que nos rodean.<br />
La perdida del bienestar físico, mental y social constituye la enfermedad.<br />
Definición: Enfermedad es la ruptura del <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtml" id="autolink">equilibrio</a> físico y psíquico del organismo causado por factores externos e internos.<br />
Pasaje de la salud a la enfermedad.<br />
Este pasaje desde la salud a la enfermedad comienza con la <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtml" id="autolink">acción</a> de una noxa o agente etiolópgico.<br />
Se entiende por noxa a cualquier agente capaz de producir <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos28/dano-derecho/dano-derecho.shtml" id="autolink">daño</a> en el organismo: ej. <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos5/virus/virus.shtml" id="autolink">Virus</a>, radiaciones, quemaduras, bacteria, etc.<br />
Sobre el hambre sano actúan numerosos agentes o noxas de los cuales se defienden a través de diversos mecanismos en varias etapas.<br />
Primera etapa:<br />
Durante la primera etapa los <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE" id="autolink">procesos</a> tienen lugar en las <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/celula/celula.shtml" id="autolink">células</a>. No pueden ser detectadas aún por ningún <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml" id="autolink">método</a> pues no se manifiestan.<br />
Segunda etapa:<br />
Si las defensas del organismo no han sido eficaces, la segunda etapa la cual la noxa continua su acción aumentando su <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtml" id="autolink">poder</a> agresivo.<br />
En lo general tampoco se manifiesta, con diversos <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml" id="autolink">métodos</a>, análisis clínicos, radiografías, ecografías, etc. Es posible efectuar un diagnostico de la enfermedad.<br />
Tercera etapa:<br />
La enfermedad puede ser vencida por las defensas del organismo o por tratamientos rápido y diagnostico temprano. Si eso no sucede la enfermedad sigue su <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtml" id="autolink">desarrollo</a> y comienza la tercera etapa, se presentan sintomas, <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtml" id="autolink">signos</a> característicos.<br />
Entramos en la enfermedad <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml" id="autolink">el hombre</a> esta enfermo, puede seguir tres caminos.<br />
Recuperación total muerte<br />
El organismo logra alcanzar <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtml" id="autolink">el estado</a> Si las defensas han fallado o el organismo no ha<br />
De equilibrio que tenia antes de ser respondido al tratamiento la enfermedad eolu-<br />
Atacado por las noxas ciona hasta llegar a producir <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/tanatologia/tanatologia.shtml" id="autolink">la muerte</a> del pa-<br />
Se cura totalmente. Ciente.<br />
Recuperación parcial.<br />
Con secuelas transitorias con secuelas permanentes<br />
Mediante la rehabilitación es posible cuando no es posible la recuperación que-<br />
Lograr que desaparezcan por completo dan secuelas permanentes.<br />
La rehabilitación tiene por finalidad lograr que<br />
El individuo alcance un nuevo <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtml" id="autolink">estado</a>.<br />
Salud :<br />
1- agente etiológico o noxa (de origen fisicoquimico, hereditario, psicosocial, cultural, biológico).<br />
2- <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE" id="autolink">Proceso</a> activo de adaptación del organismo que se desarrolla en el interior de las células, sin exteriorizarse.<br />
3- Proceso activo de adaptación del organismo que se descubre sólo por <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtml" id="autolink">medios</a> de estudios médicos.<br />
4- Proceso activo de adaptación del organismo que se evidencia por la aparición de los primeros síntomas y signos.<br />
Enfermedad.<br />
5- Restitución integral de la salud, sin secuelas.<br />
6- Restitución de la salud con secuelas transitorias.<br />
7- Restitución de la salud con secuelas permanentes.<br />
Muerte.<br />
Al periodo que comprende desde la instalación de la noxa a la manifestación de la enferm se la conoce como período de incubación.<br />
SALUD Y DESARROLLO ECONÓMICO.<br />
La salud es considerada uno de los <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Derecho/index.shtml" id="autolink">derechos</a> de todo hombre, determina una obligación, hacer lo posible para estar sanos y no provocar enfermedad a los demás.<br />
La salud es un <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtml" id="autolink">valor</a> <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtml" id="autolink">moral</a> ético, tambien un valor económico que hace al desarrollo y <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtml" id="autolink">producción</a> de una <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtml" id="autolink">sociedad</a>.<br />
<br />
*<a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Salud/Nutricion/" id="autolink">alimentación</a> deficiente *incapacidad de trabajar<br />
*vivienda inadecuada *<a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/rega/rega.shtml#ga" id="autolink">gastos</a> de reemplazante<br />
*<a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml" id="autolink">educación</a> insuficiente *gastos en recuperación<br />
*disminución del tiempo *estado: gasta <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/marx-y-dinero/marx-y-dinero.shtml" id="autolink">dinero</a> *imposibilidad del familiar que atiende<br />
de descanso en recuperación al enfermo<br />
*imposibilidad de atender *gastos en otros reemplazante<br />
La salud *estado: posee menor<br />
cursos para prevención<br />
disminución de la disminución del *disminución del salario<br />
nivel de vida poder adquisitivo *recargo en los <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/fijacion-precios/fijacion-precios.shtml#ANTECED" id="autolink">precios</a> para<br />
resguardar las ganancias<br />
<br />
_A mayor desarrollo económico menor enfermedad<br />
_A menor desarrollo económico mayor enfermedad<br />
La baja producción proporción salarial insuficientes que producen una <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Salud/Nutricion/" id="autolink">nutrición</a> deficiente, vivienda precaria y educación incompleta. Este bajo nivel de vida favorece el desarrollo de la enfermedad. La enfermedad necesita <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtml" id="autolink">atención</a> médica para la cual se invierten grandes sumas de dinero que el estado podría utilizar en <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos29/especialistas-medicos/especialistas-medicos.shtml" id="autolink">medicina</a> PREVENTIVA.<br />
La actividad disminuye y esto repercute sobre la <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtml" id="autolink">economía</a> del país. Se crea un circulo vicioso llamado ciclo económico de la enfermedad.<br />
*Los propósitos de todos los países en desarrollo son hacer participar a la <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtml" id="autolink">comunidad</a> en el proceso de superación socioeconómica para elevar el nivel de vida.<br />
Las condiciones de salud de una <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtml" id="autolink">población</a> se mide con <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/valoracion/valoracion.shtml#TEORICA" id="autolink">indicadores</a> de salud.<br />
__ INDICADORES DE LA SALUD<br />
Los indicadores son <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtml" id="autolink">datos</a> (números, tablas, etc.) que se utilizan para medir situaciones de salud.<br />
Sirven para:<br />
*elaborar medidas preventivas.<br />
*planificar <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/" id="autolink">programas</a> de atención a los enfermos.<br />
*disponer de <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtml" id="autolink">recursos</a> sanitarios.<br />
*prolongar la vida.<br />
LOS INDICADORES MÁS COMUNES:<br />
*La tasa de mortalidad.<br />
*La tasa de natalidad.<br />
*La tasa de mortalidad.<br />
La tasa de natalidad indica el número de nacimientos en un tiempo determinado. La tasa es baja cuando es inferior al 20%, media cuando es de 20-30% y alta cuando es superior al 30%.<br />
La tasa de mortalidad es el número de individuos que mueren en una población en un tiempo determinado. Es baja cuando es inferior al 10%, media entre el 0-13% y alta cuando es superior al 13%.<br />
La tasa de morbilidad es el número de enfermedades ocurridas en una población en un tiempo determinado.Los indicadores se sacan:Dividiendo el número de hechos (nacimientos, muertes, enfermos) por el número de individuos que componen la población. Ese resultado se lo multiplica por 100. N° de hechos ocurridos en un tiempo determinado __Tasa = x 100 (o x 1000) N° de individuos que integran la población *cuando mayores son los <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/configuraciones-productivas/configuraciones-productivas.shtml" id="autolink">bienes</a> y <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtml" id="autolink">servicios</a> de una población menor es la fecundidad.*cuando menor tasa de natalidad más evolucionada es la población en el aspecto socioeconómico.*en países subdesarrollados la baja producción está relacionada con <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/salartp/salartp.shtml" id="autolink">salarios</a> bajos y mayores posibilidades de contraer enfermedades.*en países donde hay <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/analfa/analfa.shtml#analfa" id="autolink">analfabetismo</a> el nivel de vida es bajo y los <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos35/tipos-riesgos/tipos-riesgos.shtml" id="autolink">riesgos</a> de enfermar son mayores, <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml" id="autolink">la educación</a> favorece una formación de <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtml" id="autolink">conciencia</a> sanitaria.*El proceso tecnológico permite mayor bienestar socioeconómico y menor posibilidad de enfermedad. DESARROLLO Y SUBDESARROLLOUno de los factores que separan los dos conceptos es la tasa de mortalidad infantil.Los países subdesarrollados tienen una alta tasa de mortalidad.Estos se debe:Mala nutrición.<br />
<ul><li>Vivienda antihigíenica.</li>
<li>Agentes patógenos. Influyen salud del lactante</li>
<li>Contaminación ambiental.</li>
<li>Bajo nivel de vida.</li>
<li>Falta de educación</li>
</ul><br />
En nuestro país las principales causas de mortalidad son: bronquitis, <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos34/neumonia/neumonia.shtml" id="autolink">neumonía</a>, <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos32/diarreas/diarreas.shtml" id="autolink">diarrea</a>, <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/desnutricion/desnutricion.shtml" id="autolink">desnutrición</a>, etc. Las poblaciones más castigadas son las zonas rurales dispersas.<br />
La solución consiste de mayor recursos sanitarios en la zonas de nuestro país donde la mortalidad infantil es más elevada.<br />
Los indicadores de la salud se representan gráficamente sobre pirámide.<br />
Una pirámide es la representación de la <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTRO" id="autolink">estructura</a> o composición de la población de un país, una ciudad o una provincia estructurada por edad y <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/sexo-sensualidad/sexo-sensualidad.shtml" id="autolink">sexo</a>.<br />
Se llama pirámide porque la representación se hace por medio de bloques dispuestos horizontalmente. La base indica la cantidad de población en miles. El alto de la pirámide representa la edad de los habitantes. A la izquierda del 0 se representan los varones y a la derecha las mujeres.<br />
La base ancha indica una alta natalidad.<br />
Si la cúspide es reducida corresponde a una elevada mortalidad porque hay pocos ancianos.<br />
NOXAS<br />
Una noxa es todo elemento capaz de producir un desequilibrio en nuestra salud.<br />
Las enfermedades son causadas por microorganismos.<br />
Los microorganismos son elementos muy pequeños, observar con <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/micro/micro.shtml" id="autolink">microscopio</a>. Están formados por una sola <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/lacelul/lacelul.shtml" id="autolink">célula</a>, otros por varias.<br />
Hay microorganismos aún más pequeños, como los virus que ni siquiera son considerados células. Son distintos actúan de diferente maneras.<br />
Están en el ambiente que nos rodea, <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtml" id="autolink">agua</a>, <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/aire/aire.shtml" id="autolink">aire</a>, <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos6/elsu/elsu.shtml" id="autolink">suelo</a>, etc. El cuerpo de algunos seres vivos suele resultarles un ambiente muy apropiado para alimentarse y reproducirte.<br />
Los microorganismos que causan enfermedades se llaman agentes patógenos o agentes infecciosos.<br />
Clasificación de las noxas<br />
Las noxas se clasifican según el ambiente del cual provienen:<br />
*FÍSICO QUÍMICO.<br />
*SOCIOCULTURAL.<br />
*BILÓGICO.<br />
1) Las noxas que provienen del ambiente físico - químico son que están en <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtml" id="autolink">el agua</a>, aire, suelo, ej: El <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/contamacus/contamacus.shtml" id="autolink">ruido</a>, sustancias químicas como el veneno o <a class="autolink" href="http://monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtml" id="autolink" name="autolink">contaminación</a>, radiaciones, <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/nofu/nofu.shtml" id="autolink">electricidad</a>, fuego, ruidos.<br />
2) Las noxas del ambiente sociocultural son las que nacen dentro de <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtml" id="autolink">la familia</a>, sociedad, cultural, <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Politica/index.shtml" id="autolink">política</a>, dentro de todo lo que rodea al ser humano, ej: <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos5/epikan/epikan.shtml#guerra" id="autolink">guerras</a>, problemas económicos, <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/raciact/raciact.shtml" id="autolink">racismo</a>, <a class="autolink" href="http://monografias.com/trabajos10/margi/margi.shtml" id="autolink">desocupación</a>, inadaptaci´´on social, etc.<br />
3) Las noxas del ambiente biológicas son las más comunes, con los virus, bacteria, <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/hongo/hongo.shtml" id="autolink">hongos</a> etcétera.<br />
"noxas"<br />
BIOLÓGICA FÍSICOQÍMICAS SOCIOCULTURALESmicroorganismosSustancias químicasGuerrasvirusVenenosProblemas económicosbacteriaContaminantesprotozoosRadiacionesRacismoHongos<br />
RuidosDesocupaciónAnimales:Vermes o gusanosElectricidadToxicomaníasArtrópodosOfidiosFuegoInadaptación social<br />
Ejemplo:<br />
Agua microorganismos<br />
Atmósfera vegetales biológico<br />
Suelo físico químico animales<br />
Ruidos hombre<br />
Radiaciones<br />
Energía<br />
Sustancias químicas<br />
Realizaciones humanas<br />
Familia política<br />
Sociedad ciencia<br />
Iglesia <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtml" id="autolink">arte</a> socio cultural<br />
Cultura deporte<br />
Justicia<br />
Los agentes patógenos más conocidos son:<br />
Virus<br />
Bacteria<br />
Hongos<br />
Parásitos<br />
Artrópodos<br />
OfidiosMaría Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4296244952218647627.post-39489138593086586202012-02-05T05:06:00.000-08:002012-02-05T05:27:00.828-08:00Salud y Enfermedad<b>¿Qué es la Salud para la Organización Mundial de la Salud?</b><br />
<br />
<br />
Tomando como punto de partida, y reconociendo la existencia de una posición biologista, en cuanto al concepto de salud, la cual ve al hombre como un organismo viviente puramente biológico, podemos sostener que este concepto fue ampliado por la Organización Mundial de la Salud (O.M.S.).<br />
<br />
La O.M.S. surge a raíz de la existencia de problemas sanitarios, por ello se exigía una cooperación internacional, dentro de este marco fue creado este organismo mundial, en una conferencia internacional en junio de 1946, en la ciudad de Nueva York. Esta organización comenzó a trabajar de una manera ininterrumpida desde el 7 de abril del año 1948, que es la fecha en que fue aprobada su constitución, efemérides que se conmemora desde entonces como “el día mundial de la salud”.<br />
<br />
El fin primordial de la O.M.S. es ocuparse del estado y/o problemas de salud en todo el mundo, en su documento fundamental, que es “La Carta Magna de Salud”, el cual fue puesto en vigencia el 7 de abril de 1948, acuñó la definición de “salud”, como: “el completo estado de bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades”. (Amigot Javier Sarria. Jovellar Antonio Fuentes. 1977 p. 329-335).<br />
<br />
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<br />
<br />
<b>Concepto de salud abordado desde tres áreas: física, mental y social</b> <br />
Citando, en este caso, al Dr. Floreal A. Ferrara, el cual presenta una posición diferente, en cuanto al concepto de salud, de la O.M.S. este catedrático sostiene que la salud concebida como el “estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente la ausencia de enfermedad y de afecciones o de invalidez, como traducen otros autores, nos colocan, en términos del autor, frente a una concepción estática de la idea, ya que el concepto de salud no puede quedar encerrado en el “concepto de bienestar”. Por lo tanto, la definición declarada por la O.M.S. no resuelve el problema profundo, por el contrario, desplaza la dificultad de encontrar precisión para el concepto de salud, hacia la dificultad de encontrar exactitud para el concepto de “completo bienestar”.<br />
<br />
Ferrara, piensa que de acuerdo a este último concepto de salud, no esta concluida la definición de la misma, por lo tanto se la acepta como en forma “provisoria”, como la “mejor aproximación” realizada hasta este momento en este campo. <br />
<br />
Visto desde esta perspectiva, Ferrara, propone realizar el esfuerzo de aportar una mayor exactitud en su enunciación, proponiendo abarcar tres áreas, que completan el concepto de salud, a saber:<br />
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<b>Area Física </b><br />
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<br />
Dentro de esta área, el autor, entiende que la salud, es definida como la “exacta adaptación física del hombre al medio ambiente”. Por lo tanto, será saludable aquel hombre que frente al frío, el calor, la humedad, etc, ha adaptado su organismo a esa realidad. Por el contrario, estará enfermo, aquel que experimentando malestar, ha llegado a tal situación por una inadecuada adaptación.<br />
<br />
<br />
<br />
El concepto de adaptación igual a salud, cree el autor, que implica una adaptación estática de la vida y de la salud, la cual no es real, ni científicamente aceptable. Por el contrario, el hombre vive en interacción con el medio físico, recibiendo influencias aveces favorables y otras desfavorables. Algunas producen placer favoreciendo su desarrollo, y otras producen dolor, conflictos o molestias pudiendo hasta frenar su desenvolvimiento.<br />
<br />
<br />
<br />
De la interacción, entre la interdependencia de los fenómenos ambientales y humanos, surge una dirección del “optimo vital”, que implica la salud. El hombre no se ha adaptado, sino que ha luchado con el medio, aceptando e incorporando lo favorable y rechazando lo desfavorable.<br />
<br />
<br />
<br />
De lo expuesto, Ferrara, sostiene que no puede existir la posibilidad de equiparar a la salud en el área física, con la adaptación en esa área; por lo cual se hace necesario comprender el dinámico intercambio de acciones que se establecen entre el hombre, físicamente considerado, y el medio que lo rodea, sabiendo que este hombre estará en salud, si puede mantener ese intercambio y resolver los conflictos que él mismo se plantea.<br />
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<br />
En definitiva, la lucha del hombre físico y de su ámbito físico, es dinámica, resolviendo el conflicto, ese ser estará físicamente sano. <br />
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<br />
<b>Area Mental </b><br />
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<br />
En tal área, la salud se encuentra regida por la capacidad de “madurez” psíquica para con el medio en que vive el hombre. Por lo tanto, las normas que se recomiendan para la conducta madura son: normas que deben aplicarse al grado maduro... pero no al hombre maduro. El hombre es rebelde, su biología lo obliga a no conformarse y aquí reside la razón básica de las desagradables tensiones que experimenta hoy día en la relación con la sociedad.<br />
<br />
<br />
<br />
La “salud” en el área mental, es manifestada cuando el rendimiento potencial óptimo del hombre en relación consigo mismo y con su grupo socio – familiar, se expresa correcta y creadoramente, luego de la “lucha” constante por resolver los conflictos permanentes que esta interacción interna – externa ofrece.<br />
<br />
<br />
<br />
Dentro de tal área, el autor entiende que la “salud” mental es la expresión de lucha del hombre frente a los conflictos; plantado sin temor y buscando resolverlos feliz y constantemente. Sabiendo, además, que la solución de un conflicto, abre la perspectiva de un nuevo diálogo, de nuevos conflictos y de la búsqueda de nuevas soluciones. En este devenir permanente es expresada por el autor la salud en tal área.<br />
<br />
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<br />
<br />
<b>Área Social </b><br />
<br />
<br />
La posibilidad del hombre de comprender y resolver los “conflictos” que la interacción impone entre el hombre y su medio, medirán el concepto de salud en el área social.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
En la medida que el hombre pueda congeniar su equilibrio psicodinámico y sus necesidades concretas, así como sus aspiraciones con ese medio o con el que él mismo se cree, el área de salud social para ese hombre, está perfectamente equilibrada con su existencia.<br />
<br />
<br />
<br />
Entonces el área social del bienestar, es aquella en que el hombre que habita la misma, luchando constantemente, puede desarrollar su existencia en armonía con sus necesidades íntimas y concretas, ya sea que para ello deba mentaren la estructura social en la que se desenvuelve o modificarla total o parcialmente de acuerdo con sus necesidades o aspiraciones.<br />
<br />
<br />
<br />
Por consiguiente, de este análisis se desprende que la “salud” y la enfermedad representan variaciones de un mismo proceso de relación entre un ser determinado y los estímulos del medio que lo rodea.<br />
<br />
<br />
<br />
Ferrara, sostiene que la “salud” se expresa concretamente cuando el hombre vive comprendiendo y luchando frente a los conflictos que la interacción con su mundo físico, mental y social le impone; y cuando de esa lucha logra resolver tales conflictos, aunque para ello deba respetar la situación física, mental o social en la que vivimos, modificarla de acuerdo a sus necesidades y aspiraciones.María Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4296244952218647627.post-44346906088926318712011-08-13T05:35:00.001-07:002011-08-13T05:41:09.850-07:00Reproducción de Angiospermas<div class="Section1" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><div align="center" style="text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: small;"></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: small;"></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZzw89nL8v2ooNVU5dw-uM9N05QA-0XmgqIsyMmILmdNj8ALoxSCw51ZSXebYwa__r5L4YQ8ijL1WyhxvPUva4Iazoh-vjclQRYWxtZqQHTROnAnU5oglfC9ScbMo71QblGcmKeLXmRRI/s1600/ciclo-vital-de-las-plantas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="233" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZzw89nL8v2ooNVU5dw-uM9N05QA-0XmgqIsyMmILmdNj8ALoxSCw51ZSXebYwa__r5L4YQ8ijL1WyhxvPUva4Iazoh-vjclQRYWxtZqQHTROnAnU5oglfC9ScbMo71QblGcmKeLXmRRI/s320/ciclo-vital-de-las-plantas.jpg" width="320" /></a></span></div></div><span style="font-size: small;"> </span><br />
<span style="font-size: small;">Las plantas con flores muestran una gran flexibilidad reproductiva siendo capaces de reproducirse sexual o asexualmente. Para que ocurra la reproducción sexual primero debe ocurrir la polinización. Por medio de esta es que la planta lleva el polen, y por consiguiente tenemos un flujo de genes, de una planta a otra. Existen varias formas para que esto ocurra, entre estos tenemos a los animales como transportadores indirectos de ese polen y por consiguiente polinizan las flores. Algunos de estos animales son los insectos, las aves y los murciélagos.</span><br />
<span style="font-size: small;"> </span><br />
<span style="font-size: small;">Las angiospermas han desarrollado con el paso del tiempo diversas formas de atraer a estos polinizadores y asegurar un éxito reproductivo. Por ejemplo, pétalos vistosos, olores atrayentes y recompensa son algunas de estas modificaciones que sufren las plantas. La recompensa puede ser nectar o polen, ambos le proveen alimento de alto contenido energético al polinizador que los consume. Dependiendo del polinizador la flor a evolucionado de manera diferente:</span><br />
<span style="font-size: small;">1. Plantas polinizadas por insectos - usualmente plantas con pétalos azules, amarillos o blancos con "guias" que pueden verse con luz ultravioleta. Además, suelen tener mucho olor. Esto es así pues los insectos pueden ver bien el rango violeta, azul y amarillo del espectro de luz, pero no rojo. También ven bien en el rango ultravioleta. Los insectos poseen un olfato bien desarrollado y es por eso que las flores producen mucho olor, aunque necesariamente no agradable. Por ejemplo flores polinizadas por moscas a menudo tienen un olor a carne podrida.</span><br />
<span style="font-size: small;">2. Plantas polinizadas por aves - Usualmente son de color rojo, naranja o amarillo y no tienen olor, pues las aves ven bien en ese rango del espectro y no suelen tener el olfato bien desarrollado.</span><br />
<span style="font-size: small;">3. Plantas polinizadas por murciélagos - estos animales son importantes polinizadores en los trópicos, salen a buscar alimento de noche y no ven bien. Por lo tanto, las flores polinizadas por murciélagos no son coloreadas, siendo blancas o cremas y con un olor fuerte y atrayente, como a fruta fermentada.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">También los animales han reaccionado produciendo cambios en su cuerpo para maximizar la obtención de la recompensa. Esto se le conoce como coevolución, una relación interdependiente entre la planta y su polinizador que ambos han desarrollado con el tiempo a manera de cambios en las estructuras florales de la planta y en el cuerpo del animal. Ejemplos de estas adaptaciones en los animales son pelos en el cuerpo del animal (abejas, cigarrones) para atrapar polen y picos tubulares en algunas aves (zumbadores) para obtener el nectar de flores con corola tubular.</span><br />
<span style="font-size: small;"> </span><br />
<span style="font-size: small;">Algunas plantas no usan animales para asegurar la polinización sino que necesitan de viento para estos efectos. Estas plantas por lo general tienen flores pequeñas e inconspicuas (sin pétalos, color o nectar), los estigmas son fimbriados o plumosos y además producen grandes cantidades de polen de tamaño diminuto para ser más facil su transporte por el viento. </span><br />
<span style="font-size: small;">Luego de que ocurre la polinización viene el proceso de doble fecundación por el cual se forma la planta embriónica. Esta se encuentran dentro de la semilla que se formó a partir del óvulo dentro de un fruto, que se formó a partir del ovario. La semilla además contendrá alimento para ese embrión ya sea almacenado en forma de endospermo o cotiledones, si este fue absorbido por los mismos. Un embrión maduro es funcionalmente una pequeña planta con todas sus partes: una raíz corta (radícula), un tallo corto y una o dos hojas (cotiledones) protegida por el fruto, que además le ayuda en la dispersión.</span><br />
<span style="font-size: small;"> </span><br />
<span style="font-size: small;">Clasificamos los frutos en:</span><br />
<span style="font-size: small;">1. Simples - un solo pistilo (de 1 o más carpelos fusionados)</span><br />
<span style="font-size: small;">a. carnosos - bayas (uvas y tomates) y drupas (aguacates y melocotones)</span><br />
<span style="font-size: small;">b. secos - legumbres (gandules), cápsulas (algodón), granos (pared de la semilla esta fusionado a pared del fruto, por lo que parece una semilla y no un fruto; maíz y trigo), aquenos (pared de la semilla fusionada a solo parte de la pared del fruto (girasol); nueces (pared del fruto muy dura, almendras; no maní)</span><br />
<span style="font-size: small;">2. Agregados - Una flor con varios carpelos libres donde los ovarios se pueden luego fusionar y formar un solo fruto (frambuesas)</span><br />
<span style="font-size: small;">3. Múltiples - ovarios de varias flores en un mismo pedicelo se fusionan (piña e higo)</span><br />
<span style="font-size: small;">4. Accesorios - el fruto tiene otros tejidos en adición al ovario (manzanas y peras se añade el receptáculo y parte del cáliz; fresas se añade el receptáculo)</span><br />
<span style="font-size: small;">Usualmente la semilla es dispersada a través de su fruto por diversos mecanismos de dispersión, pero hay sus excepciones. Hay plantas en el desierto que dispersan sus semillas al rodar la planta entera seca de un lugar a otro por el viento. La gran mayoría usa otrs mecanismos:</span><br />
<span style="font-size: small;">a. Viento - los frutos son livianos y tienen alas para la dispersión por viento (diente de león).</span><br />
<span style="font-size: small;">b. Animales - pueden tener espinas o ganchos para engancharse en el pelo de los animales (abrojos, pega-pega) o ser carnosos para que el animal lo coma y descarte la semilla (almendras y uvas de playa) </span><br />
<span style="font-size: small;">c. Agua - tiene espacios llenos de aire y estructuras livianas para flotar (coco)</span><br />
<span style="font-size: small;">d. Dehiscencia explosiva - cambio en presión hace que explote el fruto (algunas legumbres, caoba)</span><br />
<span style="font-size: small;"> </span><br />
<span style="font-size: small;">La reproducción asexual es un mecanismo que usan muchas de las plantas a manera complementaria con la reproducción sexual, pero a veces de forma casi exclusiva. Existen diversos mecanismos:</span><br />
<span style="font-size: small;">1. Por tallos modificados (por debajo de la tierra o por encima):</span><br />
<span style="font-size: small;">a. Rizoma - tallo subterraneo (irises, bambo y muchas gramineas)</span><br />
<span style="font-size: small;">b. Tuberculo - un tallo subterraneo que aumenta en tamaño para almacenar alimento (papas)</span><br />
<span style="font-size: small;">c. Bulbo - tallo corto rodeado por hojas (lirios, tulipanes, cebolla)</span><br />
<span style="font-size: small;">d. Cormo - tallo cubierto de escamas (gladiolas)</span><br />
<span style="font-size: small;">e. Estolones - tallo por encima de la tierra (fresas y mala madre)</span><br />
<span style="font-size: small;">2. Por medio de plántulas en margenes de hojas (kalanchoe, mil hijos)</span><br />
<span style="font-size: small;">3. Apomixis - se forma el embrión sin la fusión de gametos y la planta es genéticamente idéntica a la planta madre (cítricos y ajos)</span><br />
<span style="font-size: small;"> </span></div>María Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4296244952218647627.post-7258236593715599292011-08-13T05:22:00.000-07:002011-08-13T05:26:32.876-07:00Reproducción de las Pteridófitas<div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD">Las pteridofitas, también llamadas teridofitas, son un filo de metafitas que tienen células agrupadas en tejidos especializados para el transporte de sustancias nutritivas. Son, por tanto, plantas cormofíticas.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; line-height: 12pt; margin-bottom: 12px; margin-top: 12px; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"> Las pteridofitas se encuentran en zonas húmedas y umbrosas. El poseer tejidos conductores, que actúan como tejidos de sostén, les permite elevarse incluso varios metros del suelo, con lo que pueden captar la luz con más facilidad que las briofitas. Sin embargo, como éstas últimas, necesitan el agua de lluvia o del rocío para reproducirse.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; line-height: 12pt; margin-bottom: 12px; margin-top: 12px; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><img border="0" height="517" src="http://www.duiops.net/seresvivos/images/helecho.jpg" width="511" /></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; line-height: 12pt; margin-bottom: 12px; margin-top: 12px; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"> Los helechos fueron los primeros vegetales que se adaptaron a vivir fuera del agua, colonizando los continentes. Durante la era Paleozoica, especialmente durante el período carbonífero, llegaron a constituir enormes bosques, con especies de hasta 30 metros de alto, cuyos restos han dado lugar a la mayoría de los yacimientos de carbón que ahora se explotan.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; line-height: 12pt; margin-bottom: 12px; margin-top: 12px; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"> El esporofito tiene una estructura de planta superior, con raíces, tallos aéreos y tejidos espodármicos, meristemáticos, de sostén y conductores. Un helecho, en su fase reproductora de esporofito, posee hojas de gran tamaño, llamadas frontas, en cuya cara inferior están los soros, que albergan en su interior los esporangios u órganos productores de esporas.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; line-height: 12pt; margin-bottom: 12px; margin-top: 12px; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"> Los helechos presentan una larga alternancia de generaciones, en la cual la fase de esporofito domina sobre la de gametofito.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; line-height: 12pt; margin-bottom: 12px; margin-top: 12px; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"> La fase de gametofito se inicia con la germinación de una espora haploide que da lugar a un grupo de células, de forma laminar, denominado prótalo. El </span>prótalo<span lang="ES-TRAD"> se desarrolla sobre el suelo y produce en sus órganos reproductores sexuales los gametos masculinos o antererozoides y los gametos femeninos u oosferas.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; line-height: 12pt; margin-bottom: 12px; margin-top: 12px; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"> La fase de esporofito se inicia después de que el antererozoide fecunda a la oosfera originando un cigoto diploide. El cigoto formado comienza a dividirse originando el esporofito, que se alimenta del gametofito, hasta que incluso lo hace desaparecer. Los esporangios del esporofitos producen unas veces, una sola clase de esporas, que originan prótalos hermafroditas, y otras, dos clases de esporas: las macrosporas, que engendran prótalos femeninos con arquegonios; y las microsporas, que dan lugar a prótalos masculinos con anteridios. Éstas dos últimas clases de esporas haploides al germinar darán lugar de nuevo a la fase de gametofito.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; line-height: 12pt; margin-bottom: 12px; margin-top: 12px; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"> Se diferencian de las pteridofitas de las espermatofitas, no por carecer de flores, ya que muchas pteridofitas las poseen, sino por carecer de semillas.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; line-height: 12pt; margin-bottom: 12px; margin-top: 12px; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"> Se distribuyen en las clases de las psilofitinas, fósiles exclusivamente, psilotinas, licopodíneas, equisetíneas o articuladas y filicíneas.</span></span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuiqBpOjiQQo_CKxeMpA97JmbJGdQsmgFwgwCDjzlzjVQtTWoWB5FjMsc0Sw7z1mQ99Af-rmPl9bO_lzcbn3ShcHUlR8VIK1D-wHp1hZrO4jPBv-GPRBmcoxlbQqBB6qwk4apc90k9-C4/s1600/reproduccion+plantas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuiqBpOjiQQo_CKxeMpA97JmbJGdQsmgFwgwCDjzlzjVQtTWoWB5FjMsc0Sw7z1mQ99Af-rmPl9bO_lzcbn3ShcHUlR8VIK1D-wHp1hZrO4jPBv-GPRBmcoxlbQqBB6qwk4apc90k9-C4/s320/reproduccion+plantas.jpg" width="312" /></a></span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">. </span></div>María Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4296244952218647627.post-18904520850392887132011-08-13T04:54:00.000-07:002011-08-13T04:54:46.535-07:00El juego del cuerpo humano<a href="http://www.cajastur.es/clubdoblea/diviertete/juegos/elcuerpohumano.html">juego el cuerpo humano</a>María Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4296244952218647627.post-49522360504034210432011-08-13T04:33:00.000-07:002011-08-13T05:27:12.662-07:00Fotosíntesis<div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">La fotosíntesis es un proceso en virtud del cual los organismos con clorofila, como las plantas verdes, las algas y algunas bacterias, capturan energía en forma de luz y la transforman en energía química. </span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Prácticamente toda la energía que consume la vida de la biósfera terrestre —la zona del planeta en la cual hay vida— procede de la fotosíntesis.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">La fotosíntesis se realiza en dos etapas: una serie de reacciones que dependen de la luz y son independientes de la temperatura, y otra serie que dependen de la temperatura y son independientes de la luz.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">La velocidad de la primera etapa, llamada reacción lumínica, aumenta con la intensidad luminosa (dentro de ciertos límites), pero no con la temperatura. En la segunda etapa, llamada reacción en la oscuridad, la velocidad aumenta con la temperatura (dentro de ciertos límites), pero no con la intensidad luminosa.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Fase primaria o lumínica</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">La fase lumínica de la fotosíntesis es una etapa en la que se producen reacciones químicas con la ayuda de la luz solar y la clorofila.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">La clorofila es un compuesto orgánico, formado por moléculas que contienen átomos de carbono, de hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y magnesio.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Estos elementos se organizan en una estructura especial: el átomo de magnesio se sitúa en el centro rodeado de todos los demás átomos.</span></div><table align="left" cellpadding="1" cellspacing="1" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; width: 455px;"><tbody>
<tr> <td class="Normal" valign="top"><span style="font-size: small;"><img height="330" hspace="10" src="http://www.profesorenlinea.cl/imagenciencias/fotosintesis03.png" vspace="10" width="443" /></span> </td> </tr>
<tr> <td class="textodos" valign="top"><div align="center"><span style="font-size: small;">Molécula de clorofila</span></div></td> </tr>
</tbody></table><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">La clorofila capta la luz solar, y provoca el rompimiento de la molécula de agua (H<sub>2</sub>O), separando el hidrógeno (H) del oxígeno (O); es decir, el enlace químico que mantiene unidos al hidrógeno y al oxígeno de la molécula de agua, se rompe por efecto de la luz.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">El proceso genera oxígeno gaseoso que se libera al ambiente, y la energía no utilizada es almacenada en moléculas especiales llamadas ATP. En consecuencia, cada vez que la luz esté presente, se desencadenará en la planta el proceso descrito.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Fase secundaria u oscura</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">La fase oscura de la fotosíntesis es una etapa en la que no se necesita la luz, aunque también se realiza en su presencia. Ocurre en los cloroplastos y depende directamente de los productos obtenidos en la fase lumínica.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">En esta fase, el hidrógeno formado en la fase anterior se suma al dióxido de carbono gaseoso (CO<sub>2</sub>) presente en el aire, dando como resultado la producción de compuestos orgánicos, principalmente carbohidratos; es decir, compuestos cuyas moléculas contienen carbono, hidrógeno y oxígeno. </span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Dicho proceso se desencadena gracias a una energía almacenada en moléculas de ATP que da como resultado el carbohidrato llamado glucosa (C<sub>6</sub>H<sub>I2</sub>O<sub>6</sub>), un tipo de compuesto similar al azúcar, y moléculas de agua como desecho.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Después de la formación de glucosa, ocurre una secuencia de otras reacciones químicas que dan lugar a la formación de almidón y varios carbohidratos más.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">A partir de estos productos, la planta elabora lípidos y proteínas necesarios para la formación del tejido vegetal, lo que produce el crecimiento.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Cada uno de estos procesos no requiere de la participación de luz ni de la clorofila, y por ende se realiza durante el día y la noche. Por ejemplo, el almidón producido se mezcla con el agua presente en las hojas y es absorbido por unos tubitos minúsculos que existen en el tallo de la planta y, a través de éstos, es transportado hasta la raíz donde se almacena. Este almidón es utilizado para fabricar celulosa, el principal constituyente de la madera.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">El resultado final, y el más trascendental, es que la planta guarda en su interior la energía que proviene del Sol. Esta condición es la razón de la existencia del mundo vegetal porque constituye la base energética de los demás seres vivientes.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Por una parte, las plantas son para los animales fuente de alimentación, y, por otra, mantienen constante la cantidad necesaria de oxígeno en la atmósfera permitiendo que los seres vivos puedan obtener así la energía necesaria para sus actividades.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Si los químicos lograran reproducir la fotosíntesis por medios artificiales, se abriría la posibilidad de capturar energía solar a gran escala. En la actualidad se trabaja mucho en este tipo de investigación. Todavía no se ha logrado sintetizar una molécula artificial que se mantenga polarizada durante un tiempo suficiente para reaccionar de forma útil con otras moléculas, pero las perspectivas son prometedoras.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div align="center" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><table cellpadding="1" cellspacing="1"><tbody>
<tr> <td class="Normal" valign="top" width="170"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><img height="100" src="http://www.profesorenlinea.cl/imagenciencias/fotosintesis05.jpg" width="150" /></span></div></td> <td class="Normal" valign="top" width="153"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><img height="150" src="http://www.profesorenlinea.cl/imagenciencias/fotosintesis06.jpg" width="150" /></span></div></td> </tr>
<tr class="textodos"> <td valign="top"><div align="center"><span style="font-size: small;">Algas</span></div></td> <td valign="top"><span style="font-size: small;">Dibujo bacterias</span></td> </tr>
<tr> <td class="Normal" valign="top" width="170"><span style="font-size: small;"><img height="113" src="http://www.profesorenlinea.cl/imagenciencias/fotosintesis07.jpg" width="171" /></span></td> <td class="Normal" valign="top" width="153"><span style="font-size: small;"><img height="150" src="http://www.profesorenlinea.cl/imagenciencias/fotosintesis08.jpg" width="150" /></span></td> </tr>
<tr class="textodos"> <td valign="top"><div align="center"><span style="font-size: small;">Bacterias al microscopio</span></div></td> <td valign="top"><div align="center"><span style="font-size: small;">Hojas verdes</span></div></td> </tr>
</tbody></table><span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<table align="center" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody>
<tr></tr>
<tr><td height="413" valign="top" width="99%"><span style="font-size: small;">Importancia biológica de la fotosíntesis </span><br />
<span style="font-size: small;">La fotosíntesis es seguramente el proceso bioquímico más importante de la biósfera por varios motivos: </span><br />
<span style="font-size: small;">1. La síntesis de materia orgánica a partir de la materia inorgánica se realiza fundamentalmente mediante la fotosíntesis; luego irá pasando de unos seres vivos a otros mediante las cadenas tróficas, para ser transformada en materia propia por los diferentes seres vivos.</span><br />
<span style="font-size: small;">2. Produce la transformación de la energía luminosa en energía química, necesaria y utilizada por los seres vivos</span><br />
<span style="font-size: small;">3. En la fotosíntesis se libera oxígeno, que será utilizado en la respiración aerobia como oxidante.</span><br />
<span style="font-size: small;">4. La fotosíntesis fue causante del cambio producido en la atmósfera primitiva, que era anaerobia y reductora.</span><br />
<span style="font-size: small;">5. De la fotosíntesis depende también la energía almacenada en combustibles fósiles como carbón, petróleo y gas natural.</span><br />
<span style="font-size: small;">6. El equilibrio necesario entre seres autótrofos y heterótrofos no sería posible sin la fotosíntesis. </span><br />
<span style="font-size: small;">Se puede concluir que la diversidad de la vida existente en la Tierra depende principalmente de la fotosíntesis.</span></td></tr>
</tbody></table></div><table align="center" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><tbody>
<tr><td height="413" width="1%"><span style="font-size: small;"><img height="297" hspace="10" src="http://www.profesorenlinea.cl/imagenciencias/fotosintesis02.png" width="350" /></span></td> </tr>
</tbody></table>María Eugeniahttp://www.blogger.com/profile/00498015421801260046noreply@blogger.com0